现代信息技术与小学语文教学的融合
2020-11-26甘肃省东乡县中报希望学校李云芬
甘肃省东乡县中报希望学校 李云芬
小学语文教学的难度并不低,很多教师在日常的教育工作中,想要将自己的知识和能力全部传授给学生,但是因为具体的方法并不理想,所以对小学生提供的引导效果并不显著。现代信息技术的发展速度不断加快,对小学语文教学而言提出了新的教育趋势。特殊时期教学工作的开展,主要通过网课模式来落实,这对于小学生来说是一种全新的体验。现代信息技术,已经逐步渗透到小学语文教学当中,而且在日常的应用中,小学生对此表示高度的欢迎,对他们的学习思维拓展、能力优化具有不错的效果。为此,现代信息技术与小学语文教学的融合是大势所趋,需要在融合的方案上不断健全。
一、小学语文教学的问题
小学生在语文知识的学习过程中,往往习惯性地按照死记硬背的方法来完成,不仅没有充分激发自身的潜能,还造成知识学习的混乱现象。小学语文教学过程中,一定要懂得对小学生的能力开展科学引导,要加强语文知识的合理传授,让小学生在语文学习兴趣上得到更好的提升。小学语文教学的问题,在于很多教师没有考虑到小学生的切身感受,因此在知识的教育层面上,并没有加强科学的考量,与小学生的沟通非常少。
二、小学语文教学与现代信息技术的融合
1.巧用信息技术激发学生学习兴趣,提高学生的注意力
目前,小学语文教学的开展,不仅要在创新力度上不断提升,还要在信息技术的应用上进行有效调整,要确保在语文课程的综合改善效果上进一步提升。信息技术的应用目的,是对小学语文教学的课堂内容进行丰富,让同学们在语文知识的长期掌握、长期锻炼上更好地调整,最大限度地减少传统教学的局限性。
在《神奇的塔》教学过程中,通过信息技术的应用,可以把《神奇的塔》描述的内容更好地展现出来,相比单纯的文字描述,利用信息技术来分析和指导,能够带给学生更好的体验,很大程度上减少了传统教学的漏洞,让学生在知识的学习过程中,能够利用科学的思路、方法来完善,这对于学生的知识掌握能够产生更好的效果。在讲解《神奇的塔》的时候,还可以对学生进行预习任务的布置,让学生对语文知识的长期学习、长期锻炼有一个基础的认知,这样不仅可以在很大程度上告别老旧的学习思路,还能让学生在预习习惯上得到改善,利用信息技术来评价和分析,让学生在语文知识的学习方向上更明确,为长期学习奠定了坚实的基础。
信息技术的应用,对小学语文教学效率的提升、教学质量巩固可以产生较好的作用,对学生的综合内涵巩固产生了更好的效果。
2.巧用信息技术进行课堂互动教学,激发学生的内在潜能
随着小学语文教学的意识不断提升,为了让学生在学习的主动性方面有进一步的提升,可以在信息技术的利用过程中,开展课堂互动教学,这对于学生的内在潜能激发效果更加显著,而且可以让学生在语文知识的积累过程中得到更好的成绩。信息技术的运用,能够在课堂互动教学的方法上更好地调整,给学生带来不一样的体验。
《捞月亮》的教学过程中,主要是采用多媒体技术来讲解,按照动画演示的方法来完成。传统的教学方法,对于《捞月亮》的阐述完全是采用平铺直叙的方法来完成,虽然看起来具有一定的效果,但实际上对学生的能力塑造并不能产生较好的作用。为此,在《捞月亮》的动态讲解过程中,利用多媒体技术给学生带来更好的学习体验,不仅能够在知识的综合讲述上得到较好的成绩,还可以在语文的素养上取得较好的提升,让学生在长期学习、长期进步中取得更好的成就。
《捞月亮》的多媒体课件制作,也可以让学优生适当地参与,了解学生的看法和观点,与学生互动的过程中,抓住学生的内心诉求,由此能够在教学的综合效果上不断地加强。
3.巧用信息技术进行课堂评价,指导学生循序渐进
小学语文教学的地位是非常重要的,为了在教育质量上有更好的提升,必须在信息技术的应用层面上,对课堂的评价方式不断改善,这样能够在教学的过程中,让学生发挥优势的时候,对自身的劣势更好地弥补。小学语文教学的信息技术评价模式,要按照循序渐进的理念来完成。例如,对学生的课堂成绩、考试成绩、课下预习成绩、课后作业完成情况,各占比25%采取成绩分析,利用信息技术阶段性更新学生的成绩,学生可以通过教师的微信朋友圈、邮箱来查找自己的成绩变化,家长也可以借此来与教师科学地沟通,由此在小学语文教学的综合效果上更好地改善。利用信息技术进行评价,比较符合小学生的诉求,而且在小学生的成绩进步、能力提升过程中,可以按照循序渐进的模式来完成。
现如今的小学语文教学,按照从内到外的方式来调整,对于现代信息技术的应用比较成熟,而且很大程度上减少了传统教育的不足。未来,对小学语文教学的内涵要不断地丰富,尝试其他的教育技术、教育方法,对小学语文教学的可靠性、可行性不断地加强,掌握好小学生的学习走向。现代信息技术的应用,能够促使小学语文教学按照寓教于乐的模式来完成,在教学的综合思路、综合方法上不断调整,给学生带来更多的体验。小学语文教学的技术操作方案,需要站在不同的角度来探究,坚持在教育的功能上不断增加,让小学生从被动学习转变为主动学习。