小学语文课堂教学激励艺术及其作用

江苏省宿迁市泗洪县梅花中心小学 金海燕

激励艺术在小学中的使用非常普遍，它不仅提高了小学语文教学的质量，对于小学生的心理成长也有一定的影响，这为教师开展教学工作提供了一定的便利。激励艺术在小学语文教学中开展，增强了小学生对于学习语文的自信心，在学习语文的过程中的主动性有所提高，对于学习语文的兴趣更加浓厚了。在小学时期，小学生正处于思想启蒙的最好时期，因此，教师要把握好这个时期，运用正确的方式将小学生的各方面的潜能激发出来，而其中最重要的方式就是激励方式，激励艺术可以激发出学生潜在的优势，从而满足学生的语文学习需要。

一、以激励的方式激发学生的情趣

在教学中激励的方式可以激发学生的情趣，而情趣在一定程度上也可以帮助教师完成对学生的激励，因此，两者是相互依存的关系。在教学中，学生学习情绪的好坏，对于教师开展教学工作来说，也是非常重要的，而激励恰恰可以对学生的学习情绪进行一定调节，对学生进行一定的情绪激发。

例如，在教学《海上日出》这一课时，教师可以让学生根据课文中对海上日出的描述来进行绘画创作，创造出学生心中的海上日出。教师可以对学生进行一定的引导，用生动形象的语言为学生进行海上日出的描述，帮助学生完成创作，激发学生的创作灵感。这就是一个比较好的激发学生情趣的方式，在学生们完成作品后，教师对学生的作品进行点评，并对学生进行激励，鼓励学生在生活中也要进行创作，培养自己的兴趣爱好。这样的教学方式在一定程度上，不仅提高了学生对学习语文的兴趣，小学语文的教学内容也变得多姿多彩，学生积极参与到语文教学的活动中，教学环境也变得更好了。

二、激励可以营造良好的教学氛围

教学氛围的好坏往往对教学质量有着重要的影响，而教师在教学的过程中，有意识地对学生进行激励，可以创造出良好的教学气氛，使课堂学习变得不再那么无聊，使学生在轻松和谐的教学氛围中进行语文知识的吸收和理解。同时，良好的教学环境也可以激励学生的学习热情。因此，教师在教学的过程中要注意教学环境的营造，如可以运用多媒体等。

例如，在教学《牛郎织女》这一课时，教师可以选择一些有代表性的视频片段播放给学生们观看，选择的片段可以是对《牛郎织女》这个故事的概述，也可以是一些较为精彩的片段，或者是课文中描写的片段。通过这个教学方式，学生可以更容易、更深刻地理解课文内容，以及牛郎与织女之间的故事与深厚的感情。学生之后学习起课文来也不会觉得那么枯燥无聊了，对课文的学习兴趣更高了，会想了解更多关于课文的内容，期待老师的讲解。

三、激励可以增加学生间的竞争

教师对某位学生进行激励时，其他学生肯定也想得到老师的鼓励，从而更加努力学习。在教学中常常会运用到竞争机制，以此使学生不断进步。在教学活动中，一些较为简单的问题往往没有竞争性，因此，教师在教学内容的设置中，需要设置层次不同的问题对学生进行提问，使学生在经过一定的思考后对有难度的问题能够进行解决。学生间的竞争，往往是在一些具有挑战性的问题上，竞争可以促进学生们的学习，也可以提高学生们在学习中的表现力。

例如，在《呼风唤雨的世纪》一课中，教师可以让学生思考并回答，一百年后的世界会是怎样的？这个问题可以使学生充分发挥他们的想象力。学生对于这个问题的兴趣程度也会比较高。同时，学生们也需要结合课文的内容，才能对这个问题进行阐述。教师要对回答得好的学生进行鼓励和激励，以此增加学生们之间的竞争性，从而提高学生回答问题的积极性。

总之，学习好小学语文可以帮助小学生打好基础。语文是一门必修课，是每个学生都要学习的。因此，在小学时期，学生打好语文基础就变得尤为重要和关键。小学语文教学方法就需要不断地进行改进和完善，并且针对学生和时代的特点，教师需要充分利用周围的教学材料以及现代的教学技术，帮助小学生打好语文基础。激励艺术在小学语文课堂中的使用，可以帮助教师对学生进行一定的情趣培养，以及营造良好的教学氛围，并且增加学生之间的竞争，来提高学生学习的积极性。