王葆的烦恼——《宝葫芦的秘密》导读

鲁钟思／文 吴煊旭／图

不劳而获会幸福吗？

最近，小学生王葆就陷入了烦恼之中，发生了许多啼笑皆非的事儿。让我们阅读张天翼的童话《宝葫芦的秘密》，来寻找答案吧！

作者简介

张天翼（1906—1985），中国现代著名作家。他崛起于20 世纪30 年代，是我国儿童文学的奠基人之一，代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，以及小说《华威先生》《包氏父子》等。创作过《舒克和贝塔》的童话大王郑渊洁曾盛赞张天翼：“你才是真正的童话大王。”

内容解析

1.故事梗概

小学生王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到不顺的时候，他常常幻想着奶奶口中的那个宝葫芦能帮他实现心愿。

一天，王葆在河边得到了一个其貌不扬的葫芦，原来，这正是传说中的宝葫芦。王葆以为从此可以万事大吉，却不想宝葫芦不分青红皂白，只要他心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前……渐渐地，王葆意识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密。他使劲儿地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片……

王葆惊醒，原来是一场梦……

2.“用孩子的嘴巴说话”

张天翼的童话故事是实实在在写给孩子们的，儿童文学作家陈伯吹曾说：“他（张天翼）用孩子的心灵想，用孩子的眼睛看，然后用孩子的嘴巴说话。”

王葆调皮、爱幻想，他和宝葫芦之间的对话与心理活动，非常符合两个懵懂孩子的状态。比如这一段：

“喂，喂，劳驾！你的的确确就是那个宝葫芦——就是那个那个——b，ǎo，bǎo，h，u，hú，l，u，lu——听准了没有？——就是那个宝葫芦吗？”

王葆为了让宝葫芦听得清楚一些，便念出了“宝葫芦”的拼音。大概只有还在学拼音的小学生才会采用这样纯朴直白的方式吧。“用孩子的嘴巴说话”，这样读起来，十分清新明快、轻松有趣，小读者们应该会很有共鸣。

拓展思考

1.宝葫芦是个怎样的宝贝？

葫芦自古深受人们的喜爱。它拥有金黄的外表，谐音“福禄”，寓意吉祥幸福。在经典动画片《葫芦兄弟》里，葫芦变成的葫芦娃就深受小朋友们的欢迎。

在我们的《宝葫芦的秘密》里，宝葫芦也是这么一个儿童渴望遇见的“宝贝”。说它是“宝贝”，因为它看起来和《天方夜谭》里的阿拉丁神灯、《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼、《哆啦A梦》里的哆啦A梦一样神通广大，似乎只要得到了它，想要什么都能唾手可得。宝葫芦拥有简单的魔法，甚至知道本领要越练才越强，它认王葆为自己的小主人，唯一要求是要守护他们的秘密。

我们的宝葫芦可以说是一个头脑简单、让人又爱又恨的小捣蛋鬼，它就像一个调皮、惹祸的小孩子。宝葫芦不懂得王葆内心真实细腻的想法，听风便是雨，不分青红皂白，更不懂变通。王葆在初尝宝葫芦魔法的“好处”后，烦恼便接踵而至。宝葫芦每次帮助王葆实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪、心惊胆战。它的“魔法”，是将别人的东西，转移到王葆的身上。王葆和同学下棋，心里刚想着要吃掉对方的棋子，宝葫芦居然真的把棋子变进了王葆的嘴里，让他“吃掉”……从此，王葆便很难和同学玩到一块儿了，他变得心事重重，顾虑多多。这样看来，在《宝葫芦的秘密》里，宝葫芦在这里充当了一个引诱儿童不劳而获的反面形象，它是一个让人变得不开心的“坏”宝贝。

2.得到了宝葫芦的王葆，为什么反而更加烦恼？

王葆是童话里的主角，故事围绕他和宝葫芦展开。王葆原本是个热爱学校和学习、兴趣广泛的活泼少年。偶得宝葫芦后，他的生活发生了改变。传说中获得宝葫芦能随心所欲，可拥有宝葫芦的王葆却感觉到，自己的生活越来越单调无聊，甚至常常有让自己难堪的事情发生。王葆心中所想的任何事物，都会被宝葫芦轻而易举地“变”出来，金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型马上在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，王葆望着考卷发愣，宝葫芦居然将别人完成的考卷与他的空白考卷对换，此事被监考老师当场发现，王葆羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和快乐，为了隐藏宝葫芦的秘密，王葆反而被迫陷入了一个又一个麻烦中。于是，王葆不能和小伙伴快乐地玩耍，也不能自己亲手完成一个模型，不得已撒了一个又一个谎。王葆失去了自己动手的乐趣，被人误会，甚至不敢和亲友交流。此时的王葆，才意识到家里的人和学校里的人“他们是怎么样地爱我”。

幸运的是，王葆发现这一切居然是自己的一场梦。他又成了快乐调皮的小学生，也最终明白想要获得成功和别人的认可，必须通过自身的努力去实现，不劳而获不会获得真正的满足和快乐。

佳句赏析

除了情节有趣，《宝葫芦的秘密》这部童话的语言也生动活泼，多口语，多对话。作者使用的文字都很常见，多短句，每一段的文字也不长，非常适合儿童阅读。

1.我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚儿。

可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，吧嗒翻了一个筋斗。

解析：作者通过如此生动形象的描写，让一个初得宝葫芦、高兴得不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。光读文字，我们就已经能感受到王葆的喜悦之情了。

2.这就是我们学校后面那片空地——仍旧空荡荡的。四面有隐隐约约的亮光，仿佛是一抹橙黄色的雾。半个月亮斜挂在一棵槐树尖儿上，好像一瓣橘子。这空地上就染上一层淡淡的雪青色，看来以为是降了霜。

解析：将半个月亮比作斜挂槐树尖儿的一瓣橘子，充满技巧和想象力。文字虽然简短，但意境深远，像一幅古典的风景画。

3.同志们！你们没瞧见过苏鸣凤的字吧？嗨，苏鸣凤这个人真是！真猜不透他那字到底是怎么写出来的，那么怪头怪脑！你乍一看，还当这尽是些反面字呢，可实在是正面。喏，都这样：一个个字净爱把上身斜冲着西北方（按照地图的方向），而把脚跟拐到东南方去，真是成问题！

解析：苏鸣凤的字在张天翼妙趣横生、极具画面感的描述中，借王葆的视角调侃出来。作者将字和方位联系在了一起，居然十分贴切，既有孩子气的生动活泼，又妙趣横生。