《微光成炬，志愿力量温暖人心》节选翻译实践报告

一、原文简介

本文节选自一篇名为《微光成炬，志愿力量温暖人心》的人民日报评论员观察文章。作者在新冠肺炎大流行的背景下，从志愿者的角度出发，写出了普通人在这次抗疫中做出的巨大贡献。全文语言朴实但富有感情，很多用词都具有中文特色，所以在翻译的时候我格外注意了不要被原文的遣词造句所限制，使译文尽量符合英文的行文习惯。

二、翻译举例分析

2.1 用词方面

例1. 志愿服务的参与程度 ，彰显着一个社会的文明素养。

The participation in voluntary services demonstrate the civilized quality of a society.

范畴词尽管在汉语中各司其职，但是出现在英文译文中，除了增加句子长度外，并无任何意义或表达上的增色。[1]所以在处理这句中的“参与程度”一词时，我直接译成“participation”，省译了“程度”这一范畴词，这样不仅符合英文的行文习惯，也使译文更加简洁。

例2. 志愿者们身体力行，让爱心在行动中播撒。

The volunteers take actions to spread love.

汉语中常见重复，而英语中则要尽量避免重复。正如曾剑平所说：“在双语符号的转换过程中，从译文的可接受性出发，对源语结构做出调整或增减词语是必要的。”[2] 在例2的原文中，“身体力行”和“行动”二词语义重复，所以在译文中我进行了删减，只用了“take actions”这一个短语。

2.2 句子方面

例3. 他们利用休息时间，成为了照顾邻居孩子的“临时妈妈”、纾解情绪的“知心姐姐”。

They take care of neighbors children like temporary mothers and ease peoples anxiety like intimate sisters in their spare time.

这句话中总共有三个动词，其中“照顾”和“纾解”为主要动词，“利用”是次要动词。所以我在翻译时，把“照顾邻居”和“纾解情绪”处理成了动词短语，把“利用时间”处理成了介词短语。中国人写文章往往化零为整，而英国人则化整为零。[3] 把多个动词连用的“流水句”结构转变成层层搭建“树状”结构就是一种化零为整的表现，不仅可以突出句子的重点，还避免了动词的堆砌。

例4. “聚是一团火，散是满天星。”

As the saying goes， “United together likes roaring fire， separated apart likes shining stars.”

该句在原位中位于最后一段的段首。美国翻译家奈达在曾指出：“就汉语和英语而言，语言学上最重要的一个区别就是意合和形合的对比。”[4]汉语属于意合语言，所以可以直接在段首引用其他詩句或短句，不会对读者的理解造成影响。但英语属于形合语言，考虑到上下文的连贯性，我在翻译是运用了增译的技巧，在引用的这句话前增译了“As the saying goes”，是译文更加完整，便于读者的理解。

2.3 语义方面

例5. 那些原本是老师、公司职员、快递员、水电工、学生的人，在新冠肺炎疫情防控阻击战中有了一个共同的名字——“志愿者”。

In the fight against COVID-19， teachers， employees， deliverymen， handymen and students share the title “volunteers”.

该句中的“原本”一词若直译，应该译为“used to be”，但该短语有“过去是，现在不是”的意思，这显然与原文的含义不符。所以我在翻译时，没有按照原文的结构翻译成“……的人”，而是直接用职业来指代这些人，从而避免了歧义的问题。

例6. 从城市到乡村，从线上到线下，一个个“红马甲”在疫情面前站出来、在关键时刻顶上去。

From urban to rural areas， from online to offline， volunteers wearing red vests stand out at crucial moments to fight against the epidemic.

在例6中，“红马甲”运用了借代这一修辞，实际上指的是穿红马甲的志愿者。在翻译时，如遇到借代修辞，我们必须要理解隐含在借代辞格中的文化差异，采用直译或意译法将原文中所替代的成分分析出来。[5] 所以我在翻译时运用了意译法，将“红马甲”译成“volunteers wearing red vests”，避免给译文读者造成误解。

三、结语

翻译这篇文章时，我在译前做了充足的准备，总结了文章的行文特点，归纳了可能会遇到的困难等，为接下来的翻译工作打好了基础。在翻译过程中，我运用了多项课上所学的翻译技巧，如增译，省译，词性转换等，使得译文更加的流畅地道。译后，我进行了仔细地校对和复审，并从用词、用句和语义三个方面对我的译文进行反思，认识到自己的翻译水平仍需加强，以后也会朝着这个方向不断努力。

参考文献

[1] 琼·平卡姆. 中式英语之鉴[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2000.

[2] 曾剑平. 汉英翻译中的词语省略[J]. 南昌航空工业学院学报，2001，（4）

[3] 王力. 王力语言学论文集[M]. 北京：商务印书馆，2000.

[4] Nida， Eugene A. & Charles R. Taber. The Theory and Practice of Translation[M]. Leiden： E. J. Brill， 1982.

[5] 韦孟芬. 英汉借代辞格的比较与翻译[J]. 攀枝花学院学报， 2011（01）：86-88.

作者简介：吴鸽（1999-），女，辽宁省，大连外国语大学，研究方向：英语笔译。