论体育游戏在幼儿园室内运动中的作用与方法

刘力

摘 要：在现代化进程的教育中，为什么体育教育越来越受到重视，因为新时期教育理念的改变，现阶段教育理念以核心素养为主。培育学生的核心素养，意思就是要让学生全面发展。那么在体育教育中，幼儿体育教育怎样顺利实施，这是一个问题。本文就幼儿体育游戏的教育现状展开论述，分析其有点与运用策略。为更多从事幼儿教育的工作者提供参考。

关键词：幼儿教育;体育

在教育过程中运用游戏教育是一种科学的教育手段，在体育教育中加入游戏教育更是让儿童们更能体会到游戏教学的魅力。在室内体育游戏中选择适当的体育游戏尤为重要。这样不仅能够激发儿童对课堂的兴趣，又能提升儿童的学习效率。

一、体育游戏在幼儿园体育教学中的意义

体育游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色，因为幼儿本身较为活泼，天性多动，那么对于体育游戏本身就较为喜爱。再加上课堂上能够与同学老师一同做游戏，幼儿们情绪会非常高涨。在这样的环境下进行游戏教学，幼儿们全身心地投入进去，能够使得幼儿们身心得以发展，加上教师针对幼儿们挑选的游戏，对于幼儿们的教学效率有着显著效果。在这样的环境中学习，能够最大程度地激发幼儿的潜能，使幼儿不仅积极学习，而且身心愉快

二、体育游戏在幼儿园体育教学中的运用策略

（一）根据体育教学需求选择体育游戏。若是想要幼儿全身心投入在室内体育游戏的过程中，那么制定或挑选一个适合幼儿的体育游戏就非常重要，这就要求教师了解幼儿们的心里，对幼儿这个阶段所喜爱的游戏有一定了解，再结合需要教学的内容，把游戏与教学内容结合起来，对幼儿进行室内体育游戏。

（二）根据幼儿身心发展特点选择体育游戏。在针对幼儿身心特点选择体育游戏这一块上面，主要是针对幼儿现阶段年龄对于体育游戏的适应和是否适合这项体育游戏，若是运动较为剧烈的体育游戏，那么就需要考虑到场地的情况与教师的情况来选择是否进行这项游戏。还要考虑到幼儿在这个年龄段是否喜欢进行这一项游戏，若是选择的游戏并不能引起现年龄段幼儿的兴趣，那么这款体育游戏在教学中效果就会大打折扣。例如幼儿阶段幼儿们对一些趣味性较大的游戏感兴趣，教师确选择了一些竞技类体育游戏来进行教学。那么在教学过程中幼儿们并不会产生较大的兴趣，注意力自然也不会全放在游戏教学中，那么幼儿们在这堂室内体育游戏中所学习到的知识一定会大打折扣，且会打击幼儿对于学习的积极性。所以在选择室内体育游戏时应当主义以上几点问题。选择适合幼儿年龄的游戏教学才能够最大程度地发挥出这项教学手段的作用。

（三）注重传统体育游戏方式的创新。在经济高速发展的同时，人们的思想也在不断地进步，对于传统的教学理念，越来越多地教育家提出了创新，在新的教学理念不断涌现的今天。创新这一词汇一直伴随着人们的日常生活，那么在教学的过程中，教师们也在不断对教学的方式进行创新。游戏教学方式就是随之出现的一种较为新型的教学方法。在体育教学中加入游戏，这也是人们智慧的体现，因为经过专家研究，在幼儿教育中，传统的教学方式并不能有效吸引幼儿们的注意力，在整个教学过程中只有很少一部分幼儿能够学习到所教授的知识，大多数幼儿们都不知道教师在做什么，但在教学中以游戏的形式把教学内容展现出来，幼儿们就能够有效吸收教师所教授的知识。在整个游戏过程中，不仅能够使得幼儿学会本堂课程所教授的知识，还能够使幼儿们在游戏中互相合作，对彼此更加熟悉，也学会了人与人之间如何和谐相处。对幼儿身心发展有着巨大的好处。所以，在对于体育游戏的进行过程中，教师首先要明白本次室内体育游戏的目的，在游戏中使幼儿们学会其所教授的知识，在游戏中引导幼儿进行游戏，让幼儿们彼此团结合作，不只是一味地玩耍，要正真达到在玩中学的目的，这就要求教师对于时机有着较为准确地掌握，教师必须看准时机，什么时候该教学，什么时候需要做游戏，把我正确的时机在室内体育游戏中也至关重要。

三、幼儿园体育教学中体育游戏的案例

幼儿教师要根据体育教学需要选择、改编和创编体育游戏

在幼儿游戏教学中，教师是整个过程中最重要的一环，教师不仅是游戏的制定者也是游戏的监督者，更是游戏的执行者，教师要根据现有的游戏，对自己所教授的儿童们进行创新，作出适合自己带领的儿童们的游戏。在游戏的开发中，教师需要具备较好的文化素养，能够把课程与游戏相结合。能够在游戏教学的开展过程中引导幼儿进行游戏与学习。教师所设计的游戏必须具有趣味性，且需要根据幼儿园所现有的场地制定游戏。

幼儿教师要根据幼儿身心发展水平与兴趣选择或创编体育游戏在针对儿童心里发展选择游戏教学的过程中，必须对儿童身心现状有一定的了解，要充分考虑儿童的身心发展现状，对适合其年龄的游戏进行考察与创编，切忌选择不适合儿童现阶段身心水平的游戏。例如现阶段儿童一般较为喜爱角色扮演类游戏，在教儿童如何过红绿灯时，就可以选择扮演游戏，让一部分幼儿扮演行人，一部分幼儿扮演驾驶员，部分幼儿扮演交通警察，教师在游戏开始前给幼儿讲述交通那个规则，然后让幼儿开始游戏，在游戏过程中扮演角色轮流替换，这样使得幼儿能够全面了解每个角色的作用，从而对交通安全信息有具体的了解。这样就能够让幼儿在过马路时能够清楚了解到车辆的危险，能让幼儿了解到如何正确地过马路。大大提高幼儿的生命安全。另外，选择或创编体育游戏还要考虑幼儿身心发展水平。小班幼儿体力较差，大、小肌肉群发育不完善，基本动作缺乏协调性，平衡力、身体运动能力差，就选择一些运动规则、动作都简单的体育游戏融入体育教学，如丢手绢、老鼠打洞;大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作更加协调，运动能力相对较强，就选择一些运动规则、动作都复杂的体育游戏融入体育教学，如“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了”等。

在幼儿园体育教学中开展传统体育游戏由于社會的不断发展，优秀的传统文化在逐渐衰退，传统游戏也逐渐被现代游戏所取代。因此，在幼儿园系统地开展传统体育游戏，无论是对幼儿的身心发展还是对传统文化的继承与发展均具有重要作用。传统游戏与现代游戏相比，更能锻炼幼儿的群体意识，更能促进幼儿在德、智、体方面全面发展。传统游戏多以集体的形式进行，游戏过程中需要合作，对有效地健全独生子女人格等方面具有积极的意义。在幼儿园体育教学中发掘和开展传统游戏，可以有效弥补家庭和学校教育的不足。

四、结语

健康是人类的不懈追求，只有健康了，人类的其他追求才有保障。健康是幼儿园教育的重要目标，只有健康教育的目标达成了，其他的教育才有意义。幼儿园体育教学是增加幼儿健康的有效手段，将体育游戏合理地引入幼儿园体育教学，并加以开发和利用，能够让幼儿在游戏中身心和谐发展。因此，探讨和研究“体育游戏在幼儿园体育教学中的开发与利用”，具有理论与实践双重意义。本文对体育游戏在幼儿园体育教学中开发、利用的诸多问题进行研究，以期更多的人能够重视体育游戏在幼儿园体育教学中的多元教育价值，更好地开发与利用体育游戏进行幼儿园体育教学

参考文献

[1] 李婷.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：127.

[2] 侯兴羽.浅析幼儿教育之民间传统体育游戏的运用[J].西部皮革，2018，40（14）：136.

[3] 李明.浅谈体育游戏在幼儿教育中的实施意义[J].当代体育科技，2018，8（16）：225-226.

[4] 刘姿颖. 团体体育游戏对4-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].曲阜师范大学，2018.