浅谈小学英语课堂教学的实效性

李景凤

摘 要：提高学习效率;增进学习效果：强化学习体验是考量学生学习实效性的依据，教师在教学中应切实精心设计活动，优化课堂教学;注重情感教育，增强学生自信心;鼓励学生多维互动，让课堂教学“活”起来，“实”起来。

关键词： 小学英语; 课堂实效性

新课程准指出，小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等作为评价教学实效性的依据，怎样做到小学英语课堂教学的实效性呢？笔者有以下几点粗浅看法。

一、激情课堂

只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生，我深切地感受到，实效的课堂必是情感的课堂，必须是师生情感相互感染，碰撞的课堂，教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪，教师的一举一动，言一行能像磁石一样把每个孩子的心紧紧地吸在一起，能把时空有限的课堂变成人人参与的舞台，这样每个学生都能在这个每台上感受英语学习的乐趣。

二、精心设计活动，优化课堂教学

德国教育家第斯多患说：“我以为教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒。”在小学英语课堂的教学中，可以采用形式多样的教学形式，如课堂中开展情对话，角色表演，英语游戏、分组竞赛，课外开展英语角，校园系列英语克赛等英语课外活动，这样的活动不是只图表面上的热闹，而是有一定的语言知识和相技能作支撑。在常规的教学过程中，一般都是“教的示范朗读，个学生表演、同桌练习”，这样重复机械的形式学生已经觉得索然无味，也很容易受外部刺激的影响，因此为保证课堂中学习活动的实效性，我们就应当充分考虑孩子的个性特征，即使是同样的内也应尽量多一些“花样，多一些不同方式的活动，多一些不同形式的操练，给学生一些新鲜感，降低审美疲劳。

三、关注情感体验，增强学生的自信心

小学阶段的英话教学旨在使学生获得初步的用英语交际的能力。融合生活内容的英语能使学生自然地学习语言。因此，在英语课堂教学中，教师要努力创造富有生活气息的教学氛围，用英语教学生话化的理念构建英语教学大课堂。教师可以通过创设学生熟悉且有意的情最，拓展学生的想维空间，激发并保持学生参与英语学习话动的热情。在课堂教学中，设置学生感兴趣的有效任务是促进学生发展，提高课教学质量的有效情和保障机制，在英语教学中，简单的practise已不能满足和吸引学生了。所以在实际教学中可结合教学内容，教学话动，实施富有特色的激励任务，给孩子一个任务，让他们仿照场景，为孩子们提供畅所欲言的机会。这任务不仅能让学生有效的操练新授知识，面且还使学生学习的积极性被充分的调动起来，孩子们从中体验到成功的快乐

四、正确标引导学生的表现欲，规范课堂教学

正确使用英语课堂用语是英语课堂拿教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思锥的一种有效手段，作为一名英语教师我们应十分重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的廷续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。在课程实施过程中，教师要从“讲师”变为“导师”，从“教者”变为“学者”，要帮助学生确定适合于他自己的学习目标，并与学生一起寻找达到目标的最佳途径。因而，课堂上不仅要强调知识与技能，更要关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养：教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。

五、注重学习过程，培养学习策略

实效的课堂教学重视学习过程的探案性，重视师生和生生之间的交流。教师在设计课堂活动时应注重创设信息差，使語言活动变成有意义的交流。在教学中，用竟猜游戏的活动，创设有效的信息差，使学生在游戏中掌握语言，运用语言。例如，看看猜猜，摸摸猜猜，听听猜猜教学文具类，运动类等单词时，效果显若。在竟赛中各小组展开了有趣的意争，学生参与活动的积极性十分高，不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新的意识。同时，在学生活动过程中要加强指导，及时反馈，并随时根据实际情况做出不同要求，以培养学生用英语交际的能力和习惯，也使学习活动本身更加正确、有效，让学生在听说读写中积累并习得语言。

六、合理评价，积极有效

美国著名的教育心理学家布卢姆认为：评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法。因此，教在教学过程中要善于运用各种肯定性的评价语和体态语（如注视、点头微笑，手势等）表达自己对学生的关爱之情，使学生感受到被注意和被关怀。同时，教师要善于抓住评价机会，通过评价对学生的学习方法，学习习惯和课堂学习行为等进行引导。

在课堂上按教学内容把全班学生分组。例如：学习颜色时就把学生分为 red Team： Blue Team： yellow Team： Orange Team等等，在话活动中表现好或是完成任务较快的组可以获得一颗星星，或是一个笑脸还可以是一面红旗等等，而且，教师在教学中经常引导学生关注这些奖励标志，看哪个组领先了，哪个组落后了，以此来不断激励学生，发择小组合作精神，紧跟教师步伐，共同完成任务，授课教师有效利用课堂评价，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

总之，在新的课程理念指导下，追求实效是我们英语课堂教学永恒的主题，我们每位英语教师都要认真地上好每一节课，向40分钟要质量，以求达到一种理想的境界。