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微课在幼儿教学活动中的应用

2020-11-25张雅博

天津教育·上 2020年11期
关键词:微课幼儿活动

张雅博

【摘要】将微课融入集体教学活动中,这是幼儿教育接轨互联网思维,让信息技术进课堂的积极尝试;其对激活幼儿在学习中的主体地位和自主学习意识,促进幼儿主动接受知识有积极作用。教育工作者利用微课教学模式融入幼儿园活动之中,这在提升健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域的幼儿教育成果都有积极作用。

【关键词】微课;幼儿;活动;应用

中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:0493-2099(2020)31-0125-02

一、运用微课使幼儿自身的语言表达能力得到充分提升

微课中其实是有大量资源的,而且对于幼儿来说极具吸引力。在日常生活中不难发现,幼儿对于一些视频之类的东西是非常关注的。那么,教师可以充分利用幼儿这一特点,抓住机遇,对于幼儿的语言能力进行充分培养。

比如中班语言领域《小熊请客》,教师就是充分发挥了微课的作用。在幼儿等待盥洗、吃饭和放学的时候,教师播放小熊请客的舞台剧或者故事,让幼儿熟悉故事中的内容。经过一段时间的观看,幼儿很快就熟悉了故事中人物的台词,并且能模仿微课中表演者的动作。由此,教师可以寻找一些或者制作一些与幼儿园语言活动有关的微课,充分调动幼儿的积极性。幼儿在观看微课的时候全神贯注,这就说明幼儿对于微课非常有兴趣,那么教师在幼儿观看完微课之后,让幼儿进行表演,或者复述、跟读,这样幼儿的语言表达能力就可以得到充分提高。教师也可以提一些小问题,从而对幼儿的语言逻辑思维能力进行有效锻炼。

二、运用微课使艺术课堂情景化、形象化、趣味化

在幼儿园的美术教学活动中,教师要合理利用微课,将微课与幼儿的美术教育联系起来,从而进一步提高幼儿的兴趣,使美术教学变得更加情景化、形象化、趣味化,从而有效提升教师的课堂教学效果。

这就要求教师在制作微课时,要做到新颖,能为幼儿创设轻松愉快的环境。学前期的幼儿,注意力比较分散,不能长时间集中。在教学过程中,教师要及时唤醒幼儿的无意注意,并且把握注意力比较集中的这几分钟。所以,教师在制作微课的时候,设计要新颖,能抓住幼儿的注意力,能吸引幼儿,在微课中配上大量精美的图片、动画、音乐或者儿歌等声音和画面,调动幼儿的积极性。例如在小班美术教育活动——瓶盖印画“小鱼吐泡泡”中,教师在微课中利用歌的方式讲解利用瓶盖印画的方法。“小瓶盖,真调皮,跳进颜料洗个澡(均匀地蘸上颜料),洗好了,抬起来,抖一抖,来给妈妈印泡泡,用力气,印印,哇,鱼妈妈吐出一个大泡泡。”在这次的活动中,教师利用微课极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性,为幼儿营造出了一个活跃的氛围,创设了轻松的学习环境,收到了较好的教育效果。在中班幼儿学习画各种类型汽车的时候,教师给幼儿提供讲解工程车作用的微课,幼儿充分了解了工程车的作用,这样教师在讲解工程车的部位特点时,幼儿就不会因为没有直观形象,而画得很困难了。

三、运用微课使科学活动声图并茂、更加形象直观

科学课一直是幼儿和教师都比较头疼的活动,对于幼儿来说,科学课太过于抽象,不如语言课生动形象,缺乏积极性和主动性。对于教师来说,幼儿注意力不够集中,内容幼儿不能理解,这都是科学课面临的问题。上一节好的科学课,对于教师来说并不简单。所以将微课应用到科学活动中,可以使科学活动变得更加直观和形象。

大班科学活动《好玩的影子》是一节倡导幼儿发现光与影子秘密的操作实验活动,幼儿的积极性很高,可操作性很强,但教師要做大量的教学前准备工作,如幼儿要有户外阳光下踩影子的经验,还要提供幼儿进行现场操作的材料。那么教师可以利用微课,将烦琐的任务变得简单。教师在微课中将光与影子的游戏展示出来,幼儿即使不能实际操作,也能通过声图并茂的形式,形象直观的视频动画感受,明白光与影的关系,给幼儿带来直观的感受。

中班科学活动《飞机的本领大》,目标是让幼儿了解各种飞机的用途以及飞机各个部分的作用,对于这部分的内容,对于幼儿很难而且很抽象,是不能提高幼儿积极性的。教师在此时如果加一个关于飞机部位作用的视频,或者是关于飞机起飞降落的视频,对于幼儿理解领会这一部分的知识就会简单很多。幼儿园一个科学的小实验《鸡蛋的沉浮》,是要求每一次加一点点盐,使鸡蛋慢慢地浮起来,然后教师继续加盐,使鸡蛋再慢慢沉下去。但是如果只是教师在教室中做这个实验,那么大部分幼儿会因为看不清而失去兴趣。若让每个幼儿都实际操作一下,那么教室的地面桌子估计就会变得很脏了。此时,我们就需要微课的应用,在课前,教师将实验录制好,然后加上教师详细的讲解、提问等,能起到很好的实验效果,而教学目标也就达到了。

四、运用微课使健康活动更加生活化,更加简洁明了

教师在健康领域的教学过程中,往往会与幼儿的生活联系起来。“一日生活皆教育”,我们可以看出健康领域是渗透在幼儿生活的方方面面,甚至包括幼儿对自己的保护。但是,对于部分幼儿来说,一些健康的知识与平时的生活联系不够密切,例如《保护心脏》,心脏对于幼儿来说,接触不多,对于心脏没有基本的认识。那么教师在教授幼儿这部分知识的时候就比较困难,目标是让幼儿了解心脏的特征和功能。如果教师仅仅通过课件等讲授,幼儿是不能明白的,这就需要微课来辅助教学。

在对幼儿进行安全知识的防护教育的时候,仅仅通过教师的讲述幼儿不能明白安全的知识。比如对幼儿进行防拐卖的安全教育的时候,如果仅仅告诉幼儿“不要跟陌生人讲话”等,学前期的幼儿是以直观形象思维为主,语言的描述是不能在幼儿的思维中形成画面的。教师这个时候利用微课,播放一些关于拐骗的视频,幼儿对于拐骗就会提高警惕,对于陌生人就会有防范之心了。

五、运用微课使社会活动更加通俗易懂,便于幼儿理解

在幼儿的社会领域教学中,教师会添加微课的应用。在中班社会领域《想要你开心》中,在升华的环节,教师插入了一段小视频,老人独居在家的,缺乏子女陪伴的孤独感,通过视频的形式给幼儿更加直观的体验,能更加直观感受到老人的孤独感。教师由此启发幼儿,要孝敬父母,多多陪伴老人,给老人带来快乐。在最后的环节是爱心树,教师将微课提前制作好,以爱心树的口吻寻求幼儿的帮助,能激发幼儿的兴趣,让每一个幼儿都参与到课堂的过程中。

微课是在微时代环境中应运而生的一种微教学活动,能调动幼儿的参与性与实践性。教师运用视频,调动了幼儿的学习积极性,同时,也提高了教师的信息化水平。

(责任编辑 王小飞)

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