过程取向写作模式在初中英语小组教学中的应用

贡彩华

【摘要】英语作文在中考试卷中占重要比重，也就是说作文的分数高低直接决定了英语的分数。而立意是写作文最关键的一步，也是最开始的一步。随着中考改革的推进，英语作文的命题越来越难，不仅考学生的词汇量，还考学生的作文结构和立意。英语作文在教育文库并没有给出书面的具体方向，也没有给出写作的话题，所以根本无法从书本中找到英语作文题目。在写新材料作文时，如果在立意过程中发生错误概念，或者结构不完整，那么作文分数可能不及格，就会拉低整个英语分数。所以要想英语作文拿高分，就必须结构完整。

【关键词】初中英语;过程取向写作模式;教学的应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）31-0121-02

一、倡导广泛阅读，注重生活积累

（一）提升阅读理解能力

提高英语写作质量，绝不是一朝一夕的事情。阅读，是开阔习作思维、积累语感、掌握写作方法的重要途径。倡导学生开展广泛阅读，对写作的教育效果能起到积极促进作用。然而，作為初中生，理解力、创造力还处于起步阶段，这就需要英语教师在阅读书籍的过程中，耐心加以引导，教会学生理解词汇、分析段落，帮助学生提高阅读理解能力。例如，我们在学习译林版牛津英语Unit4 A good read这一单元时，教师可以多找找优秀范文，看看别人作文的结构和用词，或者找相关的阅读，让学生多了解阅读习惯怎么用英语进行表达。与此同时教师可以给学生布置课外阅读作业，找找属于初中生喜欢的读物，这样才能在众多作文中脱颖而出。而且还有助于扩充学生的知识面，在广泛阅读的过程中，培养学生语言的感受力，加强学生理解能力的提升。

（二）观察生活，记录观后感

新的教育形势下，英语作文教学更注重学生的个性化培养，更善于挖掘学生的创造力、创新力，更强调学生的自主参与性。这就要求英语教师在写作课程讲授的过程中，结合生活实践，给予学生启发。教师应多鼓励学生参加校外活动，贴近大自然，贴近乡土农田，观察农村生活中的变化，引导学生在生活情境中获得真实的感官体验。农村的学校要积极筹措经费，为学生创造更多的社会实践条件，与其他初中开展合作，开展联谊活动，丰富学生的课余文化生活。通过课堂和课外的有机结合，组织学生完成观后感、心得体会等小作文训练。

二、勤写多练，培养创造力

（一）养成写日记的好习惯

写日记是积累作文素材、训练写作能力的好方法，也是当前作文课程讲学过程中常用的手段。英语教师要多鼓励学生从写身边的人物、周围的故事着手，学会挖掘平凡人物、平淡事件中的情感，培养学生抓住细节，表达真情实感的写作能力。每日批改、阅读学生的英语日记，也应是英语教师的教学任务之一。教师应认真负责，对学生每日的日记训练给予评价，批写评语，不但能帮助学生改进、解决写作问题，而且也为师生交流、增进师生情谊搭建了桥梁。

（二）仿写训练，激活创新思维

初中作文训练中，语文教师应积极带领学生，学习优秀的示范作文，引导学生开展仿写训练，这是作文教学中不容忽视的方法之一。学习示范文的好词好句、布局谋篇、构思设计、情感处理等长处，进行模拟写作训练，能拓展学生的写作思维方式，激活创新思维，有利于写作质量不断提高。例如，在教授新知识时，教师应讲完知识点后，让学生对优秀作文进行模仿和背记，特别是经典的句型和高级词汇，组织学生完成仿写训练，并不断鼓励学生，展开丰富的想象，体现出自己的个性与风格，提升思维创新性。

（三）专题针对性训练

初中英语作文的体裁主要是记叙文、说明文两种形式，为此，教师在上写作指导课程的过程中，要把握作文体裁的特性，分专题、分版块、分类别，开展有针对性的写作培训指导。在日常作文教学中，英语教师还可以设置专题写作课程，例如人物外貌描写专题、心理描写专题、记叙方法专题、说明顺序专题等。在教师的专题指导训练下，让学生做到融会贯通，各个专题逐一击破，定能在写作质量上获得较大的进步。

（四）教学生如何确定作文的中心思想

把握其中心思想是给作文立意的前提，而正确把握材料的中心思想也是写作文的难点之一。大多学生写作跑题就是中心思想不准确，或者是没有看懂这篇材料。教师需在教学的过程中教学生如何快速找到这篇材料的中心词以及如何将它与现实生活靠近，这需要教师对学生加强这方面的训练。比如教师给一段材料让学生自己划出材料中的关键词，再根据这些关键词猜这篇材料的中心思想，然后根据中心思想提炼作文的立意。这个过程是要自主独立思考的，需要学生自己去思考，自己去摸索，教师只能教学生的方法，如何提高还是得看学生自己能不能在这方面下功夫。

三、快乐教学，培养写作兴趣

初中的话题作文是在看图写话、命题写话基础上拔高了难度。有部分初中生无法较快地适应这种转变，从而产生了诸多写作方面的负面情绪，有少部分学生，甚至对作文产生了恐惧、厌倦的心理。面对这样的学习状况，英语教师应积极给予学生正面引导、帮助，在日常的作文讲授课程中，对他们加强鼓励，多给予关怀和关注。“兴趣是最好的老师”，通过教师的引导和帮助，让学生慢慢消除负面情绪，逐渐树立写作自信，对写作产生兴趣，最终不再畏惧写作文，爱上写作文。此外，教师还要积极创设轻松、愉悦的课堂教学氛围，多组织班级习作游戏、比赛活动，让学生感受到写作是快乐、简单而轻松的，是流露真情实感、抒发内心世界的有力武器，彻底打消学生的畏难情绪，勇敢面对问题、解决问题。

四、结语

综上所述，新课程改革的不断深化，以推动变革的高考组成形式，在这种背景下，初中英语教师需要一个新的教学方式，树立正确的教育理念，将重点放在作文教学“主题”和“理念”两个方面，并通过思维训练，阅读理解能力的加强，写作能力的提高，最终培养学生优秀的写作习惯。学生阅读材料时，挖掘其包含的最根本的本质，在材料中选择最合理的、最有价值的、对自己有用的信息，从而找到突破点，选择最好的角度，再进行写作，并取得优秀成绩。

（责任编辑 王小飞）