利用开放实验室提升学生实践水平

曹飞章 天津师范大学

1 引言

高校是培养高素质人才的地方，学生不仅要掌握理论知识，更要有解决实际问题的能力。实验室是培养学生实践能力、动手能力的场所，高校应该加强实验室的建设，发挥实验室的积极作用，改变传统的观念以及运行模式，结合本校特点提供共享平台，打造开放实验室。目前我国开放实验室管理中还存在很多不足之处，如：资源分布不合理，学生积极性不高，实验教学内容过于传统等等。对于传媒艺术类学生来说，不能充分利用实验室现有资源，缺乏大量课外实践训练，将极大地限制学生实践水平的提升。

2 利用开放实验室提升学生实践水平的方法

2.1 整合资源、合理布局

高校应做到资源整合及合理布局。以新闻中心实验室为例，在完成学校工作的同时，充分利用新闻中心现有的设备资源和技术，并进行充分整合，打造开放性的实验室，让学生参与到学校工作中的同时进行试验项目，依托学校现有资源，进行多种的课外实践项目。这既提高了实验设备的利用率，避免出现资源浪费的现象，也为学生提供了进行课外拓展的途径。高校结合自身实际情况，根据基础专业构建起实验室。在资源共享的过程中也会受到制约，还要受到不同地区的影响因素。不同的实验室应发挥各自优势，对现有的设备与资源进行分配，让设备的利用率得到提高，同时提高学校的教学水平。

2.2 培养学生创新能力

学生实践能力与创新能力的培养应该体现在教学的各个环节，才能达到好的效果。建立起适合能力培养的开放实验室，根据学校情况选择开放形式。比如部分高校的传媒艺术类专业，需要演播室教学，以实现学生与仪器设备、学生与老师的互动教学模式，学生可以更好的掌握教学内容。但这种资源的稀缺性决定了部分学生无法进行此类实验。新闻中心实验室就很好的弥补了这种困境，使学生在课堂以外得到同样的训练，提升了专业水平。

2.3 改革实验教学内容

实验室的开放改变了传统的管理模式，以学生作为主体进行研究，更加重视学生的综合素质与能力，实验教学体系、方法手段以及管理机制都必须改变。开放实验室最注重的就是开放性，教师只是负责给出题目和要求，需要学生研究实验方案，查找相关资料，让学生为主体教师为辅助，让教学过程从单纯的传授知识到引导学生独立思考，使全面的实验内容都有所变化，学生还能根据个人的情况规划实验教学内容，从而达到个性化教学的目的。在新闻中心实验室，学生可以选择自己感兴趣的实验课题，做到对个人能力有重点的学习和强化。

2.4 加强教学队伍建设

实验室实现了对教学以及社会的全面开放，开放建设构建合理、有创新意识的教学队伍，学生在这样的实验中会发现很多值得学习的问题，在综合性实验中也涉及到了学科知识、实验手段，需要实验教师不断的学习，不断增长知识，提升自己的整体素质水平，随时了解最新的资讯。在新闻中心开放实验室，所有教师均为学校一线工作人员，具备丰富的实践经验，可以为学生提供更多“接地气”的实践内容。

2.5 实行开放式管理

高校开放实验室的建立，要结合高校的自身特点，考虑到学生的能力水平，开放实验室是一个环境和谐、设备先进的场所，实验室从条件开放到多种形式开放，吸引更多学生从事实验和科研活动，实验室开放主要包括三个方面：1.时间与空间开放。学生可以自行选择时间，在实验过程中不会受到学时限制，根据学生需要来定。2.实验内容上开放。学生自己选定方法与实验项目。3.教学环境开放。给学生提供自主性学习的环境，从创新精神角度出发，结合自身情况，开放实验室的形式并不是单一的，一个开放实验室有多种开放模式，这些都是完善可行的方法。实验室开放给实验管理和教学带来新的问题，制定科学的管理制度，加强实验的指导，才能获得广阔的前景。新闻中心实验室，实行学生自我管理自我学习的管理方法，时间、内容等均是开放的，教学环境贴近现实，新闻事件与实验同时进行。

3 结束语

综上所述，主要对利用开放实验室提升学生实践水平的方法进行分析，可以看出，我国高校开放实验室建设力度在加强，给我国建设带来发展契机。建立开放实验室能够提高学生的创新能力，也是改革实验室建设的主要课题。开放实验室为学生个性发展提供空间，有利于发挥出学生的学习热情，对高校发展和学生实践能力提升都有积极作用。