基于独立学院转型时期大学数学教育的一点思考

李自玲 武汉华夏理工学院

近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。

党中央国务院高度重视职业教育，几年前印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，与以往有关职教的文件相比有六大创新点：

一是创新了职业教育的理念。职业教育要适应技术进步、生产方式变革以及社会公共服务需要，为生产服务一线培养高素质劳动者和技术技能人才，同时提出职业学校要进行技术技能积累。

二是明确了一个目标，就是要建成一个中国特色、世界水平的现代职业教育体系。形成适应事业发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

三是明确了多层次、多类型职业教育的科学定位。其中独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。

四是打通了人人皆可成才的上升通道，打破制约技术技能人才培养的天花板、断头路。

五是构建以就业为导向的现代职业教育体系。在目标上坚持服务发展、促进就业，在途径上坚持产教融合、校企合作，培养学生的职业精神和职业技能高度融合，服务经济发展、社会发展和人的全面发展。

六是实行多元化办学的新格局。第一是多元主体办学；第二是多种形式办学；第三是多渠道筹措资金，要整合起来，集中力量办好职业教育。第四是多来源的教学队伍；第五是多种分配形式。

在新世纪社会需要有新观念、能创新、善于开拓和协作精神强的高素质人才，这对科技人员的数学修养提出了越来越高的要求，从而也给大学数学教育提出了更高、更新的要求。大学教育要变专业人才培养狭隘的“对口”观念为广泛的“适应”观念，要变“单纯的传授知识”的教育模式为“知识、能力和素质溶为一体，协调发展”的培养模式。数学作为人类智慧的结晶，它首先是一种较为重要的文化，它的本质特征决定了高等数学教育对大学阶段的学生至少有以下三个方面的作用：

(1）是专业课必不可少的知识工具——工具性；

(2）是培养理性思维能力和科学思想方法最好的知识载体；

(3）是提高科学审美意识的重要途径。

在这三个方面的作用中，我们认为培养理性思维能力和科学思想方法，接受美感熏陶是更为重要的、素质性的作用。因为在本质上数学代表了一种理性主义的探索精神，德国数学家康托说过：“数学的本质是自由”。这种本质精神使得它在培养人的素质，开发人的创造力方面具有非凡的、不可替代的作用。用爱因斯坦的话说：“创造性原则寓于数学之中”。历史表明科学上的重大发现和理论上的重大飞跃往往伴随着科学思想方法上的重大突破。科学思想方法与知识的关系就象是“鱼”和“渔”。归纳是数学大厦中的主干，是人类赖以发现世界的最本质、最重要的思维方法。再如演绎，即用逻辑从已知事物推知新事实的逻辑性 思维，也是科学发现的一种重要方法，如前面提到的海王星、黑洞、正电子、电磁波等不胜枚举的重大发现。数学美的基本特征为：简洁性、统一性、对称性、整齐性、奇异性和思辩性，数学的美感对于创造性思维方式的培养具有重要作用。通过数学的学习可以挖掘人们十大能力：归纳总结的能力；演绎推理的能力；提出问题、分析问题、解决问题的能力；抽象的能力；联想的能力；学习新知识的能力；创新的能力；准确计算的能力；口头和书面表达的能力；灵活应用数学软件的能力。

数学还能培养人的五大素养：主动探索并善于抓住问题中的背景和本质的素养；善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化与量化，建立数学模型的素养；以数学方式理性思维，从多角度探寻解决问题的道路的素养；具有良好的科学态度和创新精神，能合理提出数学猜想、数学概念的素养；熟练运用准确、严格、简练的数学语言表达自己的数学思想的素养。在社会发展到数学文化已成为现代科技文化核心的今天，数学文化的形式化语言，理性主义观念，抽象和逻辑的思维方式，已成为现代社会成员必备的素质，这种素质的高低直接关系到社会成员对事物的洞察、理解与判断能力，是具有长期效应的。学习高等数学，就可以在掌握数学知识的同时，使自己的心理和智能受到引导启迪，一个人若是在文化素养中缺少了数学素质就是文化缺钙，无论在什么岗位上，数学文化修养已不是种时髦，而是一种工作、学习和人际交往中的一种实在需要了。君不见，二十年前，国内综合性大学的校长绝大多数是由纯文科的学者专家担任的，现在放眼看去，几乎是清一色的理科出身的专家学者担任，他们一个显而易见的共同点就是都经过大学数学的学习。虽然所学的数学知识在毕业进入社会后大多没有什么应用机会，通常在出校门后不到一两年很快就忘掉了，但无论你从事什么业务工作，惟有深深地铭刻于头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等却在随时随地的发生作用，使你受益终生。