产教融合背景下中职院校电子商务专业建设策略研究——以A 学院为例

公伟庆 江苏省常州技师学院 孟祥军 江苏城乡建设职业学院

一、专业建设指导思想与基本思路

（一）电子商务专业的指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》对职业教育人才培养提出的要求和《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》中突出高端引领，加大高技能人才培养思想为指导，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的专业建设思路，积极探索自主、高效、充满活力的研修项目教学，全面提升我院电子商务专业的教育教学质量。

（二）专业办学条件

1.师资队伍。电子商务技师专业致力于打造适合人才培养目标的教师队伍，引进、培养了一批有丰富的教学经验和一定企业服务经验的专职教师，形成一支教学能力与实践能力结合的学历结构、职称结构、年龄结构较为合理的教师队伍。

2.实训室及校外实习基地。为加强学生实践技能的培养，学校投资建立了电子商务技能实训中心、电子商务与管理信息系统实验室、会计信息技术实验室等。同时我系为了满足学生认知实习、毕业实习和就业的需要，在校外建立了较为稳固的实习基地。

（三）基本思路

1.打造具有扎实的理论功底，丰富的社会实践能力，及时掌握专业前沿知识，有较强的科研能力。并能培养出电子商务专业教学团队。

2.在电子商务专业高级工阶段的培养上，我院已经形成了丰富的培养经验，并尝试开展了更高能力层次的培养，初步形成了三个研修项目的雏形。基本思路可以归纳为“1+2”模式。具体是指：

1 个培养目标，培养目标是相同的，均是以培养电子商务现代技师为目标。

2 个培养路线，一条是创新创业路线，通过创新创业项目的开展，培养学生的专业能力和综合素质；另一条是通过企业项目的开展，让学生掌握整个电商运营流程，在企业项目的开展过程中培养学生的能力。

噪声是大型冲压车间危害工人职业健康最主要的因素。如果按现有的冲压条件，特别是随着自动化技术的不断应用，大型冲压生产线的生产节奏越来越快，产生的噪声也越来越密集。一般冲压车间操作岗位的平均噪声都在 90dB（A）以上，部分区域甚至达到 100dB（A）以上。因此，从保护员工听力及构建绿色工厂的角度出发，大型冲压车间必须进行噪声控制工程。

3.坚持“质量为本”的原则，按照“知识、能力、素质”的综合要求，着力培养在知识、技能、素质三方面能协调发展并综合提高的复合型高级应用型人才。

二、专业建设定位

（一）人才培养定位

培养面向电子商务行业企业就业，适应电子商务运营职业岗位群(如网店运营主管/店长、平台运营主管、数据运营高级专员等)工作，胜任网店商品规划、网店运营数据化决策、网店活动规划、网店用户运营规划、平台用户运营规划等工作任务。具备运用大数据、新媒体等最新技术规划网店运营、用户运营，以及独立分析与解决复杂性、关键性和创新性问题的能力，以及统筹协调、业务管理、营销意识、市场敏锐度、总结反思、持续改进等职业素养，达到电子商务职业技能技师要求的技能人才。

（二）专业规模定位：每年招收40 人左右，五年总规模在160 人左右。

（三）服务面向定位：植根A 市，立足江苏，面向全国，为地方经济建设做贡献。

（五）专业特色定位：注重技能，强调实战。

三、专业建设目标与内容

（一）总体目标

本专业遵循“以科学的发展观为指导，以市场和就业为导向，以改革和创新为动力，以质量工程为核心”的基本方针，坚定不移地坚持本专业“以人为本，与企业接轨，强化培养专业核心能力和综合素质”的培养理念，通过深入推进教育教学改革，进一步提升国际商务专业的人才培养质量，使本专业的办学特色更加鲜明，师资队伍结构不断优化，把本专业建设成江苏省有一定影响力的专业。

（二）人才培养规格

人才培养宜采用“企业为主学校为辅”的校企合作人才培养模式，让学生在企业真实工作的情境中， 通过完成“网店商品运营规划、网店运营活动运营规划、网店运营数据应用规划、平台用户分析、平台用户运营规划、平台用户运营标签管理、网店用户运营规划”等一体化课程，培养其完成综合性分析与解决问题及在企业工作环境下的项目规划、方案设计与技术培训等能力，促进职业认同感的建立。必要时，辅以学校模拟的企业工作情境进行培养。

（三）人才培养模式

1.以赛促教、以赛促学。鼓励学生参加省级、国家级诸如移动电子商务、跨境电商营销、市场策划、创新创业等大赛，以此提升教学水平，培养学生的创新意识，提高实战能力。

2.互动式教学。以发挥教师和学生两个积极性为重点，从培养学生“分析问题、解决问题的能力”转移到培养学生“发现问题、分析问题和解决问题的能力”上，实行师生互动、学生互动的教学方式。

3.校企合作。充分利用校外实习、实训基地，将以课堂传授知识为主的学校教育与运营实践有机地结合于学生培养过程之中，努力使培养的人才与企业无缝对接。

技师阶段的人才培养宜采用“企业为主、学校为辅”的校企合作人才培养模式，在企业真实工作的情境中， 通过完成“网店商品规划、网店运营数据化决策、网店活动规划、网店用户运营规划、平台用户运营规划”等工学结合课程，培养学生完成综合性分析与解决问题及在企业工作环境下的项目规划、方案设计与技术培训等能力，促进其职业认同感的建立。必要时，辅以学校设置的模拟企业工作情境进行培养。