浅谈低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用

陈春婷

(江西省南昌市出新幼儿园 江西 南昌 330000)

1.适宜幼儿户外活动低结构材料种类

低结构材料具有极高的可创造性，可以随时改变，组合，一些材料看似单一的，并不存在什么关联，但是一旦将它们运用起来，进行重组组合，就能变出不一样的玩法，比如：孩子用轮胎和积木合起来搭建了一个碉堡，大轮胎则是做碉堡的底座，轮胎中间面搭建的积木则是枪口，这时轮胎和积木起到了一个互补作用，这也正是体现了低结构材料的开放性和多变性，让孩子在玩的过程中发挥想象，激发创造力，但并不是所有的低结构材料都适用于幼儿户外游戏，在实践中发现易损、易坏、微小的低结构材料不适用于户外游戏，体积较大、不易被损坏的材料才更适合户外游戏，大致可分为以下几种：

2.低结构材料在户外游戏中所存在的问题

2.1 材料形式和玩法都过于单一，而且大部分只是作为成型玩具的替补和补充，不能更好地满足幼儿游戏水平的需要，而且大部分幼儿的兴趣不高，材料的利用率也是相对比较一般。

2.2 大部分低结构材料来源于废旧材料，材料的加工相对比较粗糙，大部分外观都不太吸引幼儿，教师加工主要是认为可以玩就好，而没有考虑到视觉的美感受，而且所有材料加工都是教师自己完成，严重缺乏幼儿对于废旧材料的自我加工和改造过程，部分幼儿没有爱护这些材料的意识。

2.3 材料的使用时间和更换时间周期过长，教师一般是事先投放低结构材料，根据户外游戏情景进行投放，也会自行投放一些相对适合幼儿的材料，幼儿其实对这些材料都有玩了一段时间，有些材料可能会因为玩的时间比较久而影响它的使用率。

2.4 材料种类投放过多，在材料的投放上并不是越多越好，过多过于杂乱的材料往往只会让孩子走马观花式地一带而过，让孩子失去选材的专注度，奔走于不停地选择中，失去了运动的真正意义。

3.低结构材料在户外游戏中的运用

3.1 提供充足的材料。首先要充分利用家长资源，低结构材料中有很大一部分是由废旧半成品加工而来的，这些材料玩法多样，造型多变，能够引导孩子不断创造新的玩法，丰富游戏内容，因此，要发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料，如饮料罐、大型纸箱、塑料管、轮胎等，充分挖掘社区资源和家长资源，为幼儿户外游戏提供丰富的材料，不但保证每个幼儿都有足够的材料，而且也能让孩子有自主选择、创新的机会；其次，各类低结构材料种类繁多，为了合理存放和整理投放的材料，便于幼儿自主选择，自主取放材料，应该专门配备室外大型收纳架和玩具收纳箱，兼顾幼儿各项走跑跳钻爬等动作，将游戏材料进行分类摆放。

3.2 注重材料投放的目的性。为了满足幼儿多种运动技能发展的需求，可先按：走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡等动作进行运动项目区域划分，每个区域有一个明确的动作发展目标，然后围绕这个目标投放相应的材料，让孩子自己选取、摆放、搭配、组合、建构，如跳跃区提供跨栏、跳跳鞋、弹跳球、羊角球等材料，让孩子根据自己的兴趣自主选择材料，进行跳高、跳远、跨跳，双脚并拢跳等跳跃动作练习，教师在游戏中认真观察孩子的兴趣、与材料的互动、运动量等等，并及时总结、分析，不断调整材料的投放，种类由单一到丰富、不断丰富拓展，以满足不同幼儿的需要。

3.3 鼓励创新，一物多玩。低结构材料的特性便是没有固定的玩法，具有灵活性和挑战性，孩子们可以根据自己的想法自由组合，教师应该为孩子提供自由的空间，鼓励孩子根据需要选择，让孩子在游戏中不断玩出新的花样，如在户外游戏中，鼓励孩子自由探索海绵棒的玩法，孩子们有的将海绵棒骑在胯下变成简易木马，有的将海绵棒合作围合成方格子玩跳格子的游戏，有的摆成长长的直线练习走平衡，有的和纸箱结合玩打地鼠的游戏，简单的材料孩子手中能够有花样百出的玩法，孩子在与材料的互动中，不单单是玩法的丰富，更加反应孩子运动能力的提升，通过不断拓展，将跑、跳跃、投掷、钻、爬、平衡等一些基本动作练习与游戏多样性玩法相结合，使户外游戏变得更加具有趣味性。