有效家访提升班主任管理工作水平分析

王志东

(广东省梅州市梅县区松源中学 广东 梅州 514749)

中学班主任作为指导中学生学习习惯和生活习惯养成的重要角色，需要不断的提升自身对班级管理的能力，引导中学生正确发展。在农村中学班主任以往的班级管理工作中，通常是对学生进行直接管理，忽略了与家长之间的沟通，不能有效把握中学生的实际成长状况，给中学生的健康成长造成了一定的影响。有效家访使班主任详细了解学生的实际情况，根据学生的实际生活开展教育教学活动，对学生个人综合能力的提高有重要意义。中学班主任需要认识到有效家访的重要性，合理的进行家访工作，使班主任管理水平得到明显提高。

1.做好家访准备，提升家访有效性

在农村中学的教学过程中，很多家长会将家访当做是一种贬义词，认为只有学生做错事情的时候才会让老师进行家访工作。并且农村家长普遍素质较低，在沟通的过程中容易出现各种问题，为了能够降低这些因素对家访效果的影响，班主任需要在家访前做好家访准备。在准备家访时需要遵循提前准备计划、提前预约时间、覆盖全体学生、关注重点对象的原则，同时也要避免出现告状的现象，容易导致中学生出现逆反心理，不利于班主任管理水平的提升[1]。

例如，在中学阶段，学生已经步入青春期，心理情绪多变，特别是部分家庭情况特殊的学生，在中学时期的行为和心理状态都会出现巨大变化。班主任需要根据这一状况来明确家访对象，对单亲家庭等特殊环境下成长的学生进行家访。在离婚率逐渐增高的今天，农村也出现了越来越多的离异家庭，这种离异家庭与城市中的离异家庭不同，父亲或者母亲一方很有可能去外地，给学生的成长环境造成影响。由于家长素质较低，无法仔细觉察到学生的心理变化，使得学生的情绪得不到缓解，进而使学生产生心理问题，出现各种不良行为。在家访前需要与家长预约时间，并对家访内容进行计划，如家庭情况变更的原因、家庭状况改变后学生的行为习惯变化以及学生近期出现的不良行为。在与家长沟通过程中，班主任需要在适当时间对家长讲述学生的错误行为，并对家长进行教育技能指导。

2.掌握沟通技术，分析家长心理

在接受家访的过程中，家长的心理情绪也会一直出现变化，特别是班主任在刚开始家访时，家长通常会怀有抵触、不安、慌张的情绪，不利于家访的有效开展。面对这种状况，班主任应当通过家长面部表情以及肢体动作的变化来分析家长的心理特点，使家长能够更好的理解班主任家访的意义。例如，当刚开始进行沟通时，班主任需要展示自己诚恳的沟通态度，使家长能够从心理上接受此次家访。班主任不能展现出对学生错误行为的不耐烦态度，否则会导致家长出现反感心理。班主任要引导家长认识到自己的合作教育想法，不能让家长把这次家访仅当成班级管理的反馈。

3.留取联系方式，保证持续沟通

在现代社会的生活和工作中，家长和班主任之间的联系方式也逐渐增多，二者可以通过多种移动终端进行实时沟通，对家访效果的完善有重要意义。例如，为了提升家长与班主任的沟通效率，班主任可以建立QQ群，使教师、家长之间的交流更有效率。但是，在我国农村存在着大量的留守儿童，给有效家访的推进造成了一定的影响。在部分偏远的山区或者农村地区，很多父母为了增加家里的收入来源，会选择进城务工，将孩子交由老人或者邻居照看。虽然这在一定程度上改变了学生的生活状况，但是也使学生在成长过程中出现情感缺失的问题，对学生的健康成长有不利影响。留守儿童经常会表现出孤僻、内向的性格特点，部分孩子还有于缺少管教出现性格顽劣的现象，拥有极其严重的心理健康问题，不利于班主任进行有效的班级管理。班主任面对这种状况时，可以定期与家长进行线上讨论，分析学生成绩以及心理状态的变化，让家长多与学生进行交流，避免学生出现情感缺失的状况[2]。

结束语

有效家访的提出对农村整体教育质量的提升有重要意义，使家长和班主任拥有良好的沟通平台，让学生在学校之外也能接受到符合自身需求的家庭教育。在进行有效家访前，班主任需要做好家访准备，对家访的目的、原则、时间、对象、内容等各个方面进行整合，使家访能够达到预期的效果。部分家长可能难以沟通，班主任需要掌握良好的沟通技巧，保证有效家访能够有序的进行下去。