如何在体育课堂中培养同学间的情谊

2020-11-25鄢朝智

读与写 2020年13期

鄢朝智

(贵州省六盘水市盘州市鸡场坪镇鸡场坪中学贵州盘州 561601)

引言

新课标的实施，已经将体育课上升到了前所未有的高度，如今的课程标准，足以看得出国家对体育教学的重视程度。初中生正是价值观形成，身心健康成长的关键时期，加强他们的体育教学，对提高学生的身体素质、心理素质以及健康的运动观都具有极大的帮助。因此，为了不断提高学生之间良好情谊，下面结合体育教学课堂，有针对性的提出具体策略。

1.提升教师素质，为情谊培养奠定基础

学科教学的主要组织和落实人员是一线教育工作者，因此教育人员的思想倾向、教育理念及情感意识等多方面的素质，往往对学科教育效果形成较为重要的影响。为了对教育对象在体育学科中能够顺利实现情感方面的渗透和融合，作为专业指导者便需侧重学生情谊方面的交流和深化。对于体育教学来说，主要的目的是通过对教育对象身体机能的锻炼和提高，从而磨砺其意志品质，从传统教学效果来看，多数教育工作者将教学重点锁定在教育对象体能方面的提升，而往往未认识到情谊的形成和巩固在学科训练中的独特作用。因此教育工作者实施一线教学时便需转变这种传统的固有模式，按照新的理念和要求开展情感渗透。对教育对象情感交流的引导和安排也需相应的职业素养，对此教育工作者可从参加培训等途径提升此方面的能力，拓展行业前沿的知识和视野，为学生在教学过程中的情谊交流做好科学指导。

2.掌握情感规律，营造情谊培养氛围

课堂气氛对教育对象的情绪产生和感染作用较大，因此教师可着力从建构轻松、和谐的氛围入手切入教学正题，继而促进学生产生情感交流的动机和愿望。教育工作者需密切关注教育个体在情绪方面的变化和波动情况，关注任何可以对学生情绪产生影响的教学因素，这样在教育对象遇到问题时，便能够以最恰当的方式帮助其进行疏导和解决。此外丰富课堂教学模式，以更为灵活的方式开展体育训练，更有助于教育对象进行情感交流，为形成较为稳固的情谊提供前提因素。

3.通过学习互动，培养学生之间情谊

情谊的产生和交互源于人与人客观存在的交流。教育工作者可从创建交流机会入手，为学生形成深厚的情谊提供平台。如进行接力赛跑训练时，教师首先需与教育对象明确训练活动的规则、技巧及注意事项等内容，但相较于程式化和标准化的技巧传导，更重要的方面在于接力赛可以视为小组对抗运动，学生在自行组成的战队中如何进行人员布局，如何在标准规定下以独特的技巧显示实力，便需要小组内部的有效沟通。教育对象通过沟通建立了团队内部的情谊，在竞争意识的作用下更容易激发其团队荣誉感，从而以最佳的状态完成训练任务。此时教师只要体型教育对象以公平竞争、人身安全等为竞争前提，便可以有效促进教育对象间的情谊形成。

4.运用体育游戏，提高学生之间的情谊

游戏方式是贯穿任何学科教学活动的有效方式，由于这种方式最为接近学生的兴趣倾向，因此也得到教师的普遍应用。但需注意的是，在常规教学方式之外开展游戏，虽然可以调动教育对象的活跃状态，但也会在某种程度上影响课堂秩序的维护。对此，可选择若干自律性较强的学生辅助教师进行游戏规则的制定与讲解、各环节布局安排等，有效从学生层面维护行为秩序。如设计“两人三足”游戏，教师可将内容提前透露给若干指定的学生，让其在学生层面提前组织准备和演练，在正式开展活动时，便可将上述学生作为活动的组织者与监督者，而不仅仅是参与者，这样便为教育对象创建更多交流的机会，实现情谊的深化。

5.合理设计体育项目，提高情谊培养效率

作为体育教师，要明确体育教学的目的、意义是什么？体育课不是形同虚设，体育教师也不应该是轻轻松松，相反，体育课应该是让教师感到最累的课程。因为它不仅需要为学生准备充分的理论课程，还需要真实的带领学生加强体育锻炼。而在传统体育课程的落实中，大多数教师在带领学生完成一些基本的热身运动后，随即便让学生自由活动，而身为体育教师要么是在某处乘凉闲聊、要么是回到办公室休息，这是教育资源的极大闲置和浪费。而且，如此教学方式，并没有真正发挥出体育课的实际作用，导致学生的体育运动能力并没有得到有效锻炼和提升。

因此，考虑到现代初中生体育课程落实的有效性，身为体育教师，必须对每一堂体育课程都有一个明确且合理的课程设计。其目的就是要使初中生得到真正的体育教学，提高自身的运动能力。如体育教师可以利用课程时间，带领学生做现在比较流行的“运动keep”，可以根据APP指导，在音乐的配合下，可以合理设计一组运动集合，如深蹲、提腿、俯卧撑等，然后让学生以组为单位，根据学生体能，循序渐进的让学生得到充分的体育锻炼。通过科学的设计体育项目，能够不断提高学生之间合作能力，利于不断培养学生之间情谊。