小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨

茹 雪

(宁夏中卫市第五小学 宁夏 中卫 755000)

引言

音乐游戏教学模式是一种新型的教学模式，将游戏的教学模式结合到小学音乐中，基于对小学生自身发展特点的认识，游戏教学可以大大的提高学生的积极性以及相应的学习热情，同时让学生在玩游戏的过程中，学习相应的乐理知识，开展相应的音乐游戏教学的活动，大大的提高了学生参与音乐教学的积极性，营造轻松愉悦的音乐学习氛围，帮助学生提高对于小学音乐的认识，促进学生有关能力的提升。

1.对小学音乐教学的基本特点进行分析

基于对目前小学音乐教学的现状来看，目前小学音乐课堂现状并不是很好，尤其在一些偏远的城乡地区，他们不重视学生音乐素质的培养，音乐课程的开展也只是流于表面，同时还存在着教师的教学观念不正确的现象，他们对于小学音乐的重视度不够，出现了其他课程占用音乐课堂的现象，大大影响了学生对于音乐知识的学习。总而言之，小学音乐课堂有以下三大特点：

(1)形式化比较严重。在具体的小学音乐教学课堂上，老师只是将其作为一个放松的课堂，按照固定的教学模式开展教学活动，不能很好的培养学生对于音乐乐理知识的理解能力，另外老师自身也缺乏教学模式的创新性。

(2)老师缺乏对于教学的认识。这一部分主要表现的形式为教师缺乏对教学方法的思考，比如在学习某一首音乐时，老师只是按照课本的内容让学生进行相应的跟唱练习，而缺乏了对于教学内容的认识，使得学生不能提升自己的能力。

(3)师生之间的沟通不多。小学音乐课堂本身是一种互动型的课堂，但是从目前的现状可知，师生之间的互动比较少，使得教学的效果不显著，无法达到最终的教学任务。

2.小学音乐游戏教学模式在小学音乐课堂中的具体应用

基于对目前小学音乐活动的基本特点的认识，在目前的小学音乐课堂中，学生上课的状态并不是很好，老师上课教授的状态也不是很好，从而使得整个教学效果并不是很显，学生也得不到自身能力的提升，以下将对小学音乐游戏教学模式在小学音乐课堂的具体应用进行分析。

2.1 小学音乐游戏模式在激发学生学习兴趣中的应用。俗话说的好，兴趣是学生学习最好的老师。所以在小学音乐课堂中，只有提高了学生的学习兴趣，才可以很好的实现学生的能力提升，比如说在小学音乐中可以利用相应的舞蹈动作来提高学生学习音乐知识的能力，在音乐中可能会有一些歌词不太容易记或者是一些节奏学生不太理解，这时候老师可以运用相应的舞蹈动作来加深学生对这些的记忆，比如可以让学生跟着音乐的节拍进行拍手或者是踏步动作，有一些歌曲会出现猫或者是其他的动物，那么可以让学生模仿猫叫或者是动物走路，来加深其印象，通过这样一个简单的游戏，让学生积极地参与其中，激发学生学习的兴趣，从而实现整体教学效果的提高。

2.2 小学音乐游戏模式在学习乐理知识中的具体应用。音乐游戏的形式有很多种，就像老师要学会因材施教一样，所以老师可以根据不同的音乐歌曲来设定不同的音乐游戏，有一些传统歌曲，也有一些民族歌曲，还有一些流行歌曲等等类型，老师在选择时要多加思考，要让其符合学生的身心发展规律，比如对一些低年级的学生来说，可以结合动画片的形式来开展相应的音乐教学，这样也可以让学生加深印象。比如在学习《火车来了》该歌曲时，可以通过播放火车行驶的有关视频或图片，同时老师也可以开展相应的开火车的游戏，让专门的同学来当火车司机，去一些同学可以当乘客，让学生参与到这个情景中，学生学起来会更加具有直观性。

2.3 小学音乐游戏模式在学生创造力方面的应用。音乐是一种特殊的艺术表现形式，通过对音乐学习，可以有效地激发学生的创造力，同时这种艺术学科也可以提高学生相应的美感，提高学生发现美，创造美的能力。比如在学习《国旗国旗真美丽》这首歌曲时，老师可以引导学生绘画国旗，来加深学生的印象，同时也可以培养学生相关的爱国精神，学生在绘画国旗的过程，老师可以播放该歌曲，从而加深学生对于该歌曲的印象，实现学生歌唱该歌曲的目的，从而提高学生的乐理知识能力。

结束语

音乐游戏模式是一个新型的教育模式，它可以很好得提高学生的学习兴趣，激发学生相应的创造力，同时老师也可以对该教学模式进行了深刻的思考，让学生更加科学，高效得掌握音乐教学的理论知识，从而实现学生音乐水平的提升，促进学生的全方面发展。