基于新课标下如何提高高中数学教学有效性

2020-11-25李玉仓

读与写 2020年13期

李玉仓

(青海省玉树藏族自治州民族中学青海玉树 815099)

社会的发展变化使其对人才的需求也发生了比较大的变化，因此传统的教育模式显然已经不适应当前的社会需求。所以，教师需要积极调整自己的教学安排，寻求更为有效科学的手段开展教学活动，以更好地面对将要遇到的新的问题和新的要求，不断提升高中数学教学的有效性。

1.注重初中数学与高中数学的衔接

初中数学教学与高中的数学教学在许多方面都有着巨大的差异，比如说，初中数学的知识点会比较单一、浅显，涉及到的知识范围很窄，教学内容的深度也相对较浅。而高中数学的知识点却比较偏向综合式，研究的深度也是初中数学教学所不能匹敌的[1]。再比如说，学生在初中时期接触的数学知识往往是比较片面化的，并不是特别强调实际应用，而高中数学却恰恰相反。而些方面的差异也就导致学生在开展高中数学学习活动时可能并不能在短时间适应高中数学的学习，进而导致学生难以快速调整自己的学习思维和学习思路，使得高中数学学习的效果降低。因此，高中数学教师在开展教学活动的时候，可以尝试着将初中数学知识与高中数学知识进行紧密联系，使学生能够更好地适应高中数学的学习，进而大幅度提高高中数学教学的有效性。

2.提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情

在传统教育模式下，教师会比较关注学生的成绩，而忽视对学生的学科核心素养以及综合能力进行培养，这就意味着在传统教育模式下教学活动的有效性本就是不容乐观的[2]。更何况，随着社会的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，而如果我们依旧借助传统的教育模式开展教学活动，那么就很难达到社会对人才的需要。达不到社会对人才的需要自然也就意味着教学的成效不尽人意。因此，教师需要采取必要的手段提升学生的学科核心素养以及综合素养。而教师如果想要有效提升学生的学科核心素养以及综合素养就必须要先培养学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学思维。

提高高中数学教学的有效性首先要做的就是培养学生的学习兴趣，高中数学实际上是一门比较枯燥而庞杂的一门学科，如果学生对数学学习没有足够的兴趣就很容易产生厌倦的心理，在解题时出现思维不够活跃的情况，进而导致学生的思路受阻，很难有效地解决数学学习活动中的诸多问题。因此，教师需要凭借自身的个人魅力、教学技巧以及有趣的教学方法提升学生对数学学习的兴趣，使学生愿意积极地参与到高中数学的学习活动中来。比如说，教师在讲解“集合”这一部分知识时就可以借助多媒体技术为学生通过图形展示集合的概念、空集的概念等等，在加深学生对这一部分知识的印象的同时，激发学生对数学学习的学习兴趣。当然，更为重要的是，教师需要提升个人的魅力，使学生愿意认真听自己讲课，愿意认真学习数学知识。比如说，教师可以时常引导学生玩游戏类似数独的思维游戏，给学生介绍一些有趣的数学冷知识，进而使学生愿意学习数学。

3.提升教师自身的综合实力

教师在整个教学活动的开展中都起着一个非常重要的主导作用，因此，要提高数学教学的有效性就必须要提升教师自身的综合实力。教师的综合实力的提高是需要从多个角度着手的，也就是说，教师不仅需要提高自己的数学专业知识的水平，提高自身的教学水平，还需要积极地提高自己与学生相处的能力，提高自身利用多媒体信息技术的能力等等。只有这样，教师才能够有效地开展教学活动，做出科学的教学安排，提高教学活动的有效性。但是，根据笔者的了解当前的大部分学校都不是特别关注在职教师的培养的，就算有部分学校注意到了这一点也只是开展了一些类似学校之间的交流学习活动，而这些交流活动也因为各种条件的限制并不能满足对所有教师的综合能力进行培养的效果。所以，教师需要做的就是进行自我教育。

比如说，教师可以在网络上观看一些专家学者关于如何开展教学活动，如何与学生相处，如何使自己的教学安排更为合理的视频教学课程，进而对自己进行自我教育。比如说，教师可以积极向本校内教学经验丰富，教学成效高的教师学习，虚心请教他人的教学方法和诀窍。再比如说，教师可以阅读一些教育学书籍，提升自己的教学水平。总之，教师需要主动寻找方面去积极地提升自身的综合实力，提高自身的教学成效[3]。