如何合理科学的进行初三数学中考复习

2020-11-25何伊冰

读与写 2020年13期

何伊冰

(广西南宁市上林县澄泰乡初级中学广西上林 530500)

引言

总复习的时间是有效的，复习的效率和质量直接影响到学生中考的成绩，因此教师在总复习时应该选择合适的方法。比如先明确总复习的目的，将每一单元的内容设置合理的复习任务，帮助学生回顾知识的同时，构建起正确的知识结构，使学生利用正确的方法复习，掌握正确的数学思路和解题技巧，通过联系提高学生解决问题的能力。

1.重视基础知识，进行系统复习

大多数教师都会将基础忽略，认为学生只要能解决高难度的题型，遇到基础题型的时候自然也就能拿下了。这样的想法往往是错误的，因为学生的基础知识没有巩固复习，光是掌握了常见题型及高难度题型的解决方法，遇到基础题型的时候明明知道自己掌握了知识点，却偏偏解决不了，白白的丢了分数[1]。因此，在教学过程中教师要重视基础知识的复习，将学生的基本技能提高，帮助学生形成全面系统的知识网络。

最基础的就是教材，因为中考题型再怎么变，也不会脱离教材。而且通过历年的中考试卷证明，中考试卷中的基础题型大多数都是将教材当做了基础。也就是就说，只要学生掌握了教材中的内容，一半的分数就可以拿到。因此，教师在总复习时，要认真细致的引导学生进行复习，要仔细的帮助学生构建知识结构。比如基础的概念、公式、定理，教师都需要复习到。比如等式的性质:两边同时加减相同的数或式子不会改变结果；两边乘除相同的数或式子(除了0)也不会改变结果。只有这样，学生在面对基础题型的时候才不会慌张，并且成功将分数拿下。除此之外，教师还要在复习过程中引导学生正确的思考方法，将正确的解题思路形成，在做选择题的时候可以直接将假命题判断出来，选出正确的答案。教师在总复习过程中还要锻炼学生的举一反三的能力，让学生针对一道题目找到多种解题方法。因为中考比较重要，中考试卷中也不可能直接呈现学生练习的题目，只有学生学会了举一反三，才能在遇到相似题型的时候正确的找到答案。

2.重视能力提升，进行专题复习

学生掌握了基础知识后，教师就可以进行专题复习课。因为在近些年的中考中，出现了很多新颖的题目，对学生的数学能力有很高的要求，因此，教师在复习过程中需要将那些题目涉及到的知识点进行整合，然后具有针对性的复习[2]。

比如在中考试卷中经常会将图形变换的问题当做压轴，将平移、旋转、翻折等知识融合在其中，题型极其灵活。若是没有好好的复习，学生面对这类题型的时候就会很慌乱，找不到解题思路。因此，教师在复习这类专题知识的时候，可以选择一些具有难度的、需要添加辅助线的题目当做教学重点，让学生根据自己所掌握的知识尝试去解这些难题，逐渐形成相关内容的知识系统。在进行专题复习的时候，教师要耐心的引导讲解，不仅要让学生建立起正确的知识网络，还要掌握归纳总结的方法，在复习过程中形成自己的认知，为今后的复习打下良好的基础。

3.精选复习题目，进行模拟复习

经过一系列的复习之后，学生对知识点掌握的也差不多了，也逐渐形成了自己的知识结构。这时离中考的时间也不远了，应该进行复习检测了，也就是进行模拟练习。模拟练习的目的不是给学生增加负担，而且通过试卷检查学生对知识的掌握情况，从而具有针对性的查漏补缺，将学生的解题能力提高。在模拟练习后，教师可以建议学生专门准备一个笔记本，用来记录在模拟练习中做错的题目，通过思考分析找到自己思维的漏洞，分析写错的原因，避免在同一题型中多次犯错。

在临近中考的时候，教师通常会觉得时间紧张，恨不得将历年来的中考试卷都让学生做一遍。虽然做试卷可以有效的使学生数学能力提高，也能巩固学生对知识的掌握程度。但是一旦教师将题海战术搬到总复习过程中，学生就会消极怠工，根本原因就是来自外界的压力太大了。因此，在模拟练习的时候，教师要把握好题量，使学生没有复习负担，而且通过做每道题目能够锻炼学生的数学能力，学生的做题效率呈直线上升状态。除此之外，在中考复习中，教师应该适当的帮助学生减压。因为在中考中因为过于紧张、过于焦虑而发挥失常的人不再少数。这样的话太遗憾了，明明可以取得好成绩的。教师尽量帮助学生形成最佳的备考状态，不要过于放松也不能过于焦虑进行。