浅谈提高小学生英语作文能力的策略

2020-11-25陈齐喜

读与写 2020年13期

陈齐喜

(广东省台山市台城第二小学广东台山 529200)

1.遵循规律，由简至繁，培养小学生的英语写作兴趣

任何事物的发展都是一个由易到难、逐渐积累的过程。在小学生英语作文写作中违反了学习成长的规律，就会伤害小学生学习英语的信心，降低学习的兴趣。因此，提高小学生的英语写作能力，需要从培养兴趣入手，尊重小学生的能力基础，遵循由简至繁的规律。例如，对于初学英语的小学三年级学生来讲，要从最基本的五种句型开始，让小学生学会最基本的英语表达方式，增强他们的语感。对于具备一定基础的四年级学生来讲，进行简单的语句填空，引导学生通过填词进行最基本的英语写作语言建构，培养兴趣，树立信心，丰富词汇，为英语写作打好基础。

2.学好课本，夯实基础，建构小学英语写作的框架

文章都有一定的结构，或繁或简。模仿环节是英语作文写作的开始，很难跨过。提高小学生的英语作文写作能力，需要掌握作文的行文脉络，从整体上明确写作框架。虽然，对于小学生来讲，这种写作框架“搭建”能力的培养并非易事，但是，也并非遥不可及。只要学好课本中的课文，常记常品常用，就会在无形中形成一种英语作文写作思维，直接带动词汇积累、语法理解、英语表达等内容的升华。因此，提高小学生英语作文能力，应该从兴趣开始，引导小学生重视课堂学习，练好基本功，夯实强基础，让英语写作能力节节高。注重丰富单词量，把课堂上所学的单词，从读音、单词拼写、词意表达都严谨细致地掌握透彻，从而为日常应用打好基础。注重单句表达，把课文中规范的句型理解好、模仿好、背诵好，培养规范的写作习惯。通过日积月累，英语作文写作能力就会得到有力的提高。

3.开展阅读，开拓视野，激发英语写作的欲望

“读书破万卷，下笔如有神”。阅读能够开阔学生的视野，丰富学生的思维，甚至能够起起“为有源头活水来”的作用，激发学生的写作灵感。实践证明，很多热爱阅读的学生，课堂学习效率高，思维敏捷，接受能力也较强。因此，引导小学生阅读与年龄相适应的英文文章是提高英语作文能力的有效途径。在阅读中，需要注意把握英文文章的篇幅，做到短小精湛，适合小学生阅读。注重把握英文文章的思想性，力求积极向上，引导小学生崇学向善。讲究英文文章的风格，做到健康活泼，符合小学生的阅读品味，影响小学生的写作思维。同时，还应该追求“泛阅读”，即不局限于书本阅读，也可以通过观看一些英语电影等形式，让小学生更深更广地感受英语的魅力，体会英语表达与汉语表达的思维逻辑的异同点，逐渐地摆脱母语的负迁移，促进英语写作能力的提高。

4.自由组合，共享共进，丰富英语写作的思维

单独的写作很枯燥。对于小学生来讲，特别是在写作英语作文时，常常遇到思路窄、视野小、无法写进去等现实困难。因此，在英语作文写作时，引导小学生根据班级、兴趣、写作能力等情况进行自由组合，建立英语写作兴趣小组，交流写作的思路、灵感，有效地拓展写作思维空间，启迪写作灵感。写作组合成立以后，可以围绕老师布置的英语作文进行写作，也可以自由确定写作题目和方向，让英语作文写作奇妙无穷。比如，确定小主题，采取描述偶像、描绘风光、描写动物、撰写请柬、导游词等形式，让学生在体味生活情趣中增强英语写作兴趣。又如，编写英语手抄报、电影海报、英文简历等形式，让学生在加强英语实际应用中提升表达、写作能力，养成勤于写作的好习惯。最重要的是，英语写作兴趣小组要充分集中小组成员的写作思维，通过沟通交流，迸发写作灵感，开拓英语写作思维，让小学更加积极主动的进行英语写作。

5.评价鉴赏，取长补短，提升英语写作的境界

没有评价，就不能客观、正确地了解自身写作的短板，进行针对性地整改和提升。因此，要把评价鉴赏作为提高小学生英语作文能力的重要策略，让小学生更好地了解自身的不足，明确整改、提升的方向。比如，教师加强批阅评价，对小学生写作的英语作文，从行文风格、单词写作、标点符号等各个客观地进行评价，找出优点和进步，指出不足和缺陷，指导学生更好地进行英语作文写作。又如，可以让一名学生在英语兴趣写作小组诵读自己的“作品”，让其他小组成员品评鉴赏，对优点、亮点、缺点进行客观地评价，这种方式更容易激发小学生的英语写作欲望，升华小学生的写作境界，提高写作能力。