信息技术背景下高中地理高效课堂的构建

2020-11-25孟霞

读与写 2020年4期

孟霞

(辽宁省大连市第一中学辽宁大连 116000)

1.构建高中地理高效课堂的现状

如今是互联网时代，高中学生对于互联网有着极大兴趣。因此，若高中地理教师若能在课堂上结合互联网信息技术进行教学，会激发学生的学习热情，同时让课堂变得生机勃勃，与时俱进。同时，新颖、直观的教学形式提高了学生掌握地理知识的能力。然而，现在信息技术并没有和现在的高中地理课堂有效结合，高中地理高效课堂的构建还存在诸多问题。

1.1 教师仍然采用传统的教学方法。在现在的高中地理课堂，教师仍然采用传统的教学方法，即教师在讲台上照本宣科，或者偶尔向学生讲述一些书本外的地理知识，让学生记在笔记本上，然后课下让学生死记硬背，用来应付考试。学生在这种教学方式下，对地理课完全提不起兴趣。其实，相对于高中其他的课程，地理课程是更具趣味性的，它和人们平时的生活环境，整个世界乃至宇宙都密切相关，最容易激发学生的学习兴趣。然而，教师沿用传统的教学模式完全浇灭了学生的学习热情。即使有的教师慢慢将信息技术引入到课堂当中，也只是做几张简单的文字教案，基本没什么效果。因此，整个高中地理课堂仍然死气沉沉，教师为了应付高考而教学，学生为了应付高考而学习，这完全违背了素质教育的初衷，无法适应新课改的要求。

1.2 教师本身的素质有待提升。互联网在迅速发展，然而，学校很多地理教师大多教龄高，资历老，对信息技术的使用存在着各方面的困难。有的教师不知道如何制作精美的课件，有些教师不知道如何在课堂上播放各种地理方面的视频，对信息技术中常用的各种教学软件不知道怎么操作。工欲善其事，必先利其器。教师无法灵活运用各种信息技术，使用各种计算机软件，就无法将信息技术用于高中地理课堂，有效提升课堂效率。由于各方面的困难，很多地理教师不愿意学习各种信息技术，仍然习惯采用旧的教学模式。

2.高中地理高效课堂构建的策略

2.1 提升教师自身素质。为了构建高中地理高效课堂，高中地理教师必须提升自身素质，加强对信息技术的学习。学校可以定期为教师举办各种培训活动，帮助教师掌握各种信息技术，熟悉各种教学软件的使用，同时对信息技术的各个功能模块进行学习和熟练。一旦教师对各种教学软件能够熟练使用，了解了信息技术的功能，尝到了信息技术的甜头，就会自然地将信息技术带到课堂，同传统的教学模式完美结合，创建高效地理课堂。除此之外，教师还可以充分利用互联网，搜集各种教学资料，先自己进行学习，然后教学给学生，帮助学生扩大知识面，让学生学到更多的地理知识。

2.2 激发学生学习兴趣。高效的地理课堂离不开学生的学习热情以及强烈的学习兴趣。因此，高中地理教师要利用信息技术充分调动学生对高中地理的学习兴趣。例如，教师可以利用网络资源，结合教学内容在互联网上搜集各种精美图片，让学生能够身临其境地学习各种地理知识。又或者，教师可以搜集一些地理方面的记录片，在课堂上让学生观看，让学生对神奇的地球产生兴趣。在具体教学过程中，教师可以利用多媒体制作生动地课件，通过把复杂抽象的地理知识变得形象直观，让学生更有兴趣参与进课堂教学活动当中，更加积极主动地来学习地理知识，同时形象直观的画面也能让学生对于地理知识有一个更加清晰明确的认识。

2.3 营造良好的教学氛围。在高中地理教学中，良好的教学氛围有助于创建高效课堂。教师在课堂利用信息技术，会充分调动学生的学习积极性，激励学生自主学习，不再只是被动式学习。高中地理课程涉及到很多关于自然、人文和世界的地理知识，教师若只是进行文字讲解，学生会觉得枯燥无味，而且很难明白。这时，教师可以在课程中应用信息技术，结合传统的教学方法，教师不但可以更加动态化和系统化地展示教材中的知识，还可以在课堂上营造出一个轻松、自由的教学氛围，学生对于地理知识的学习也会更加高效。例如，在学习“太阳对地球的影响”一课时，教师可以通过播放视频，动态地展示出太阳与地球的关系，改变过去的书本化教学模式，提高学生对地理的兴趣。通过师生间的积极沟通与互动，能够形成一个良好的课堂氛围，从而实现地理高效课堂的构建。