高中物理高效课堂教学的若干思考

万红海

(江西省余干中学 江西 余干 335100)

高中物理是高中学习阶段很重要的科目，在高考中占有很大的分值比重。随着新高考制度的改革，高中物理显得更加重要，提高高中物理课堂教学效率，更成为了高中物理教师努力的目标和方向，高中物理是学生公认难学的科目，高中物理知识抽象难懂，抽象思维、逻辑思维较强，学生学习起来有一定的困难，导致一部分学生对物理的学习有畏惧的情绪，致使学生的物理成绩不佳。鉴于这样的现实情况，提高高中物理课堂教学效率是迫在眉睫的事情。

1.更新教学理念，完善教学方法

在新课程改革思潮的影响下，高中物理课堂教学有了很大的改进。在传统的高中物理教学中，多数教师采用的是“满堂灌”“一言堂”的形式，课堂教学主要以教师的讲解为主，教师总是认为把重要的知识点给学生讲解清楚就好，认为讲的越多越细越好，教师对学生掌握的情况很少关注。在课堂教学中，学生总是作为听众的身份，很少参与课堂教学，学生像是知识的容纳器一样接收着来自教师的言论。教师和学生互动很少，教教师的“教”和学生的“学”是分开的。在这样的教学形式下，学生的学习效率较低是必然的。在高中阶段，学生的学习时间紧迫，提高课堂教学效率是当务之急。高中物理教师要更新原有陈旧的教学理念，“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，应用新的教学方法和教学思路，认真研究教学教法，根据学生的实际情况，选用合适的教学形式，让学生较多参与到课堂教学中，利用多种形式的教学方式，激发学生学习的兴趣。进而提高课堂教学效率。

2.采用分层教学的方法，帮助学生建立学习信心

学生升入高中以后，很多学生会感觉到高中生活很紧张、压抑。学生总是有做不完的作业，刷不完的习题。周围同学努力拼搏、奋笔疾书的身影，教师的谆谆教诲，家长的声声叮咛……这样的学习环境会使学生感到压力倍增。对于那些物理基础本来就不太好的同学，再加上知识难度的增加，会有部分学生对物理的学习产生厌烦情绪。甚至会失去学习物理的信心。作为高中物理教师要对自己学生的学习情况分析了解，对每一位学生的学习状态进行了解。教师在教学过程中，可以把学生分成ABCD四个层次，对学习基础和接受能力不同的学生要制定不同的学习目标和学习要求，让不同层次的学生完成不同的教学目标，让不同层次的学生在课堂教学中都能掌握相应的知识，让每一位学生都要有收获，让他们有成就感，并感受到成功的喜悦。如果教师对学生的要求“一刀切”，会使学习基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“吃不了”。这样的教学针对性太差，学习效果不好，学生的总体成绩不高。如果教师进行分成教学，就可以使每一位学生都学到了和自己的学习基础和接受能力相匹配的知识，他们会感到学有所得，产生学习带来的乐趣和成就感，，他们能够感到每天生活充实，自信满满，这样学生就对物理的学习产生兴趣，也建立起来学习物理的自信心。

3.及时进行教学反思，提高课堂教学效率

我们都知道，高中学生的学习非常紧张，学习压力也大。对于高中学生而言，时间是宝贵的。物理教师能够意识到提高课堂教学效率的重要性。在新形势下的高中物理课堂教学，教师总是在充分备课，精心设计课堂教学的每一个环节，尽量让课堂教学不产生教学盲点，甚至是不产生教学盲点。尽管教师在尽自己所能，但是，在实际的课堂教学中，总也避免不了会出现一些意想不到的状况。所以，高中物理教师要在每一节课堂教学之后，及时进行课堂教学反思和总结。对上一节的课堂教学的得失情况分析总结，并想出相对应的对策和方法。这样对每一节课堂教学的优缺点，教师就非常清楚明白了。在以后的教学中，教师就可以扬长避短，提高自己的课堂教学的有效性，同时还可以逐渐积累更多的教学经验，成为自己丰富的教学财富。

4.创建必要的生活情境，激发学生的学习兴趣

合适的教学情境能够激发学生的愉悦情绪，提升思维的活跃率，也能够激发学生较为持久的注意力。物理新课标明确提出要通过动态发展的途径优化教学，使教学内容与生活相联系，为此，高中物理教师必须在高效课堂中还原真实的生活情境。兴趣是一种无形的动力，假如物理知识与学生的实际需求相吻合，那么必然能够激发学生的学习欲望。因而，在构建高中物理高效课堂的过程中，教师应当努力创设相应的生活情境。

总之，提高高中物理课堂教学效率，不是一朝一夕的事情，它需要高中物理教师长期持久的努力，不断学习新的教学理念，改进教学方法，促使高中物理课堂教学效率较快的提升，以上是我在高中物理教学中关于高效课堂教学的几点看法，在此与大家共同分享，以期共同提高和进步。只有这样我们才可以使我们的课堂变得简洁有力、深入浅出从而提高学习效率。