探究新课改下小学数学教学方法的创新

马英媛

(甘肃省临夏县北塬中心小学 甘肃 临夏 731800)

随着现在新课程改革与教学的不断开展，一般意义上的教学方式已经越来越难以适应当下教学的发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学数学教学之中也有着明显的体现。在小学数学教学之中，老师开始重视教学方法的创新，通过创新教学方法，来提高学生的学习兴趣，使得学生愿意花时间自主地进行数学的学习与思考，这样对于学生的学习来说显得尤为重要，可以让学生在一种宽松的学习氛围中学习数学知识，以后的学习会变得更加顺利。

1.小学数学教学方法创新存在的问题

1.1 忽视学生的主体地位。当前，在进行小学数学教学方法创新上面，老师所做的一些工作，主要是改进一些传统的教学方法，但是往往还是忽视学生的主体地位，没有注重学生在课堂上的重要位置，这样就限制了学生的发展和进步。很多时候老师还是将学生置于被动接受知识的位置，不考虑学生的接受知识的能力，忽视学生在数学学习中的自主权，只是认为学生的任务是听课，这样学生的积极性没有调动起来。这是因为老师对于数学教学只是停留在自己的理解之上，没有从学生的角度去考虑问题，教学的创新只是老师强加到学生身上的，这样的教学不能发挥学生的主体性。

1.2 缺乏教学情感的注入。当前，在小学数学教学之中，老师虽然在表面上对教学方法进行了创新，但是很多时候还是摆脱不了传统教学模式的束缚，在教学中缺乏真情实感的表达，不能用一些生动形象的例子来感染学生，让学生对数学学习充满兴趣。很多数学老师在讲解课程内容的时候，往往比较枯燥乏味，不断地在重述数学课本上的内容，而没有根据学生的学习兴趣出发，展开趣味性教学，这样就很难吸引学生的注意力，让学生的注意力集中在课堂之中。老师在教学过程中，更注重的是教学目标的完成，却忽视了情感价值的体验，学生觉得数学学习没有很大的吸引力，这样就降低了整个数学教学的课堂效率。

2.新课改下小学数学教学方法的创新策略

2.1 更新教学理念，促进学生学习的主动性。在小学数学教学过程中，老师需要改变传统的教学模式与方法，改变之前老师在课堂上占据主导地位的情况，能够注重学生在课堂上的主体地位，让学生能够对一些数学知识发表自己的观点和看法，遇到一些不懂的数学问题，老师可以引导学生在班级当中进行探讨，通过探讨的方式来解决这些所遇到的问题，这样就能够对一些数学问题进行解答。因为新课改的教学理念是强调学生是课堂的主体，老师要把课堂的主导权还给学生，让学生能够积极主动地探讨数学问题，这样也能够缓和师生之间的矛盾，促进数学高效课堂的建立。

2.2 注重学生情感培养，提高学生学习体验。在小学数学教学之中，老师不仅需要改进教学的方法，还需要注重学生情感的培养，在数学教学中融入一些丰富的情感，来吸引学生的注意力，让学生能够花时间在数学学习之上。因为小学数学内容有很多的公式和原理，如果单纯讲述这些内容，往往学生会感到厌倦，但是要是能够将这些内容与图片和视频的形式表现出来，这样就容易吸引学生的注意力，并且在这种情况下，学生也能够对数学学习充满兴趣。比如，在课前导入环节，老师对这节数学知识讲解之前，可以给学生讲解相关的数学知识，可以讲述数学家的一些事迹，来吸引学生的注意力，使其能够注重课堂的教学内容，这样可以让学生更好地学习数学知识。另外，在这个过程中，老师要学会与学生进行互动交流，让学生和老师互换角色，进行数学的学习，这样会起到事半功倍的效果。

2.3 采用生活化的教学，提高学生的实践能力。在小学数学教学之中，老师需要注意采用生活化的教学模式，将数学理论知识与实践生活相互结合，使得学生不仅学习一些数学理论知识，更主要的是能够运用这些知识来解决实际当中的问题，这对于学生的学习来说非常重要。一般来说，小学数学知识多以应用题和组合图形为主，在应用题的教学过程中，有很多的应用题是和学生的生活紧密联系的，老师在这时候就需要多举出一些生活中的例子，来吸引学生的注意力，这样来提高教学效率。比如，在讲解“打折”、“进价”、“售价”等内容的时候，老师可以以平时生活中的超市促销打折举例子，让学生去运用数学知识来解决这些生活当中遇到的问题，可以促使学生更加快速地进步和发展。

总之，对于小学数学教学来说，要想实现教学方法的创新，需要老师在平时的教学中，注意总结经验和教训，多与学生进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况，根据学生的学习情况制定教学方案，这样整个教学才能朝着好的方向发展，教学效率才能得到很大的提高。