初中数学教学中多媒体的应用

李文德

(贵州省威宁县思源实验学校 贵州 威宁 553100)

初中数学教学可以借助多媒体的应用进一步活化教学的整个氛围，让师生之间有更多互动交流的时间。促进课堂教学结构的优化，能够让学生更加直观的理解抽象的数学概念和基本原理，帮助学生建立起更加完备的数学知识体系。数学教师要不断钻研多媒体教学的基本方法，学习新的多媒体教学技术，让多媒体教学有效服务于初中数学课堂。所以，关于多媒体技术应用到初中数学教学中的问题，我认为可以从以下这些方面来重点开展讨论。

1.借助多媒体教学的互动功能，激发学生的学习兴趣

互动教学可以借助多媒体的教育技术手段来轻松实现。互动式教学可以充分地吸引学生的关注，并且提高学生的学习效果，对于学生兴趣的增强起到很大的促进作用。教师可以运用Authorware制作题组训练的课件，并让学生进行笔算，选择正确的答案。如果学生回答对了，窗口就会出现激励性的文字表扬学生；如果学生回答错了，窗口就会显示“你答错了，请你重新试验一次”，直到学生回答对了为止；如果学生接连几次都回答错了，窗口可以把解题的步骤显示出来。通过以上的方法，学生在学习初中数学的过程中就有了更多直观的学习体验，使得他们内在的学习兴趣得到了很大的激发，学习的效率也获得了显著的提升。

多媒体技术的应用可以贯穿到初中数学教学的各个环节之中。不管是学习新的知识，还是复习已经学过的知识，教师都可以通过这样的互动化设计，让学生在学习中得到实时的反馈，这样既降低了教师在课堂上以及课堂之外的劳动量，又能够让学生得到及时的复习指导。所以，教师要善于使用多媒体教学技术的互动性功能，充分调动学生的积极性，增强课堂教学的有效性，从而有更多的时间去进行教学方式的创新，给学生带去更加精致的课堂教学。

2.教师要善于设计制作高性能的多媒体课件

多媒体技术已经推广应用了多年，然而很多教师在制作多媒体课件的技术方面还存在很大的不足。很多教师自己从来没有制作过课件，需要用的时候，经常是从网上寻找现成的。别人做的课件可能不太符合自己的教学设计，所以一般来说，教师会根据自己的设计，借用一些好的素材，吸取一些有价值的做法，从而将课件做得更加富有实用性。教师可以学习并熟练掌握一些课件制作软件，让这些软件为教学设计和内容服务。多媒体课件是一种工具，教师要学会使用这种工具，并且让这种工具真正服务于自己的课堂教学设计。我们不提倡拿来主义，但是可以参考别人的课件，但不能完全照抄，因为其他教师在制作课件的时候头脑中有自己的设想，有自己的教学思路，我们只是看他的课件，可能体会不到其中的思路到底是什么样的。而且，我们的教学都有个性化的特点，只是运用别人课件当中的一些元素，这无可厚非。如果是全盘照抄的话，一定会让课堂教学变得非常的僵化别扭，不够流畅。所以，作为初中数学教师，要能够熟练应用多媒体技术手段，投入一定的时间和精力去学习相关的制作方法，逐渐在自己的教学中把这种工具应用的恰到好处，给自己的教学锦上添花。

3.巧妙运用信息多媒体技术，突破教学中的难点

初中数学教学中有很多难点内容，在以往传统的教学方式中，教师经常会通过在黑板上画图的方式，再加以语言上的讲解，让学生理解。这种方式耗时耗力，而且很多学生也很难听懂。现在教师可以充分地发挥好多媒体技术直观性强的特点，让学生能够在对直观和抽象建立联系的过程中，理解这些数学中的难点知识。初中几何内容的学习给学生造成理解上的困难，对学生表象思维能力具有较高的要求。在学生还没有建立起来相关图形表象的时候，教师可以通过信息技术教学课件将一些图形等具体形象地呈现出来，这种呈现可以是动态的，以变化的形式展现出来。当教师学会熟练应用多媒体技术的制作手段以后，就可以提前将一些几何图形以及变换关系的内容，以动画的形式制作在课件之中，在课堂之上按顺序进行播放，学生就能够利用这些图形辅助自己，在头脑中进行想象，从而有效解决了教学中的众多知识难点。

总之，信息多媒体的应用值得教师不断研究和创新，并且熟练的应用这种工具手段更好地服务于数学课堂教学。为了进一步提高教师熟练运用信息多媒体技术教学的能力，相关教育部门可以从加强信息技术应用培训，并且将信息技术和数学教学内容有机整合，让信息多媒体技术真正有效地服务于初中数学课堂教学。