重视积极情感 创设“愉快三境”

吕明银

(山东省肥城市安临站镇东陆房小学 山东 肥城 271600)

1.积极情感在教学过程中的作用

1.1 认识过程与情感过程是有机的整体。任何一种认识过程，都同时伴随着情感活动。教学活动是认识、情感、行为这三种心理活动的有机统一。赞可夫认为，“扎实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内容的诱因，靠学生的情绪状态而达到的”。认识与情感是密切联系的，是相互渗透在一起的。皮亚杰曾指出，行为的情感方面、社会方面和认识方面三者之间事实上是不能截然分开的，它们形成了一个以情感功能为纽带的“机能的统一体”。

1.2 情感过程对认识过程有很大的促进作用。情感是建立在认识基础上的，反过来人的情感对认识活动能产生极大的影响，当客观事物符合人的需要时，就会产生积极肯定的情感。情感是人对客现事物认识的中介。学校的教学活动也是一种认识能力，积极的理智感可以增进大脑皮层的活跃程度，形成兴奋中心，促使各种智力因素的作用得到充分的发挥。

1.3 积极的情感是知识向能力转化的动力。

1.4 积极情感有利于激发学生学习积极性，提高学习效益。

2.“愉快三境”是激发积极情感的良好途径

我们都认识到积极情感在教学过程中有很大的作用。而学生积极、愉快的情感的产生在很大程度上取决于正确的、科学的教学途径。这个途径就是“愉快三境”，即愉快的心境、愉快的情境与愉快的环境。

2.1 愉快的心境。心境是一种持久而微弱的情绪状态，它往往影响一个人的整个个性和全部活动，并保持它的积极或消极影响。使一切都被心境染上了某种色彩。所谓“优者见之而优，喜者见之而喜”就是一个人在这段时间内的心境。心境有积极和消极之分。富有朝气的心境有助于人的积极性的发挥，有助于提高工作、学习等活动的效率。所谓愉快的心境就是教育者要在学生个体内部营造一种良好的心理氛围，让学生产生强烈的求知欲，激趣热情，沉浸在学习成功的乐趣之中，或者是教师与学生有良好的情感交流，形成一种平等和谐的师生关系，使学生对教师、学业有愉悦之感，从而形成愉快的，持续的良好的情绪体验。

2.2 愉快的情境。情境对学生学习来讲是一种外在的环境因素。创设课堂教学情境，教师起着重要作用。精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生思维活动的积极性和自觉性，促进学生为问题解决形成一个合适的思维意向。一些有经验的数理化教师能采用讲故事、举事例、做实验、利用实际问题等方法创设情境。

2.3 愉快的环境。环境是学生成长的物质基础，学生不同的性格、品质、爱好与追求，都和不同的环境作用紧密相关。

“愉快三境”把学生的心理环境、学习环境、心理和物质需求，师生关系、课堂教学气氛与结构等各方面的因素都考虑在内，期望激发学生积极的情感，使他们以高兴奋、高智力状态投入学习，争取最佳学习效益。

3.如何创建“愉快三境”

启发并加强青年人的这些心理力量，我看是学校的最重要的任务。只有这样的心理基础才能导致一种愉快的愿望，去追求人的最高财产——知识和艺术技能”。我们就是要像爱因斯坦所说的，为学生创造愉快的环境，促使他们形成愉快的心境，在愉快的情境中去进行愉快的追求。在“愉快三境”中，愉快的心境是重在形成学生良好的、积极的情感，愉快的情境是重在提高教师本身素质与课堂教学的艺术，愉快的环境是重要按照学生的特点来创选良好的学习环境。可以说前二者是“软件”编排，后者是“硬件”建设。后者是为前者服务的，然而三者又是相互联系融合，缺一不可的。

3.1 重视和培养学生的兴趣。人的兴趣总是和一定的情感紧密相系着的。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识、或参与了某种活动、体验到情绪上的愉悦后发生的。人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们某种活动的推动力。

3.2 重视师生情感交流。教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程。教师的情绪不可避免地会影响学生的心理状态，其情绪良好，可以使全体学生心旷神怡，使课堂气氛愉悦融洽，教师的教学激情能够激起学生相应的情感体验，使学生学习效率提高。教师热爱学生，学生尊敬教师，师生情感交融，配合默契，课堂教学生动活泼，情趣盎然。教师热情地传授会引起学生对学科的炽热感情，心理学家勒温与李皮特做过有名的实验：在专制型特征的教师管严下，学生往往十分讨厌集体活动，对学习缺乏热情；在以放任为特征的课堂气氛下，学生的学习积极性也不正常；只有在教学民主、轻松愉快的师生关系下，学生的学习热情才高涨，对教学过程的主动参与显著加强。还有教师热爱学生，努力培养集体主义精神，形成良好班级集体，学生之间和谐的人际关系与健康的竞争也可以激发积极情感，消除和避免消极性。

3.3 让学生在不断体会成功的愉悦中前进。学生在教学中是否取得成功，他们的自信心如何，主动参与意识如何，是能否形成“愉快三境”的重要一环。

3.4 努力改进教材，教法与教学手段。教材的内容应富有哲理、新颖丰富、信息量大、生动形象、富有感染性与问题情境，体现时代气息、易激起学生的兴趣，对学生富有吸引力。教法上应积极调动学生的主动参与探索意识，加强师生情感交流，多采用启发式、讨论式等多种生动活泼的教学方法。多采用多媒体现代化教学手段，以创设教学情境的轻松、愉快、形象逼真的情境，增强积极情感的形成并以此产生良好的教学效应。此外，还应积极开展校园文化建设，积极开展学生课外活动，让学生在愉快的环境中受到良好的熏陶与教育。