以乐育人，润物无声——谈德育渗透在小学音乐教学中的策略

刘晓艳

(福建省漳州市漳浦县教师进修学校 福建 漳州 632003)

前言

新课标明确指出，在各个学科当中都应该不断地强调德育的渗透，这对于学生的三观、行为、思想和道德的形成都有着非常大的推动作用。所以，在当前，在这样的教育背景下，小学教师在开展音乐教学的过程当中也应该加强在此方面的认知，借助音乐让学生的心灵受到洁净和升华，真正的将课程的内涵和价值最大化的展现出来。

1.德育渗透在小学音乐教学中的渗透原则

小学教师在音乐教学开展的过程当中，在实现德育渗透时应该秉持三大原则[1]。第一，鼓励创新。德育教育在开展的过程当中不能固步自封，而是要对学生起到一个鼓励的作用，让学生能够积极的开拓创新。在教学方法和手段方面，教师都应该追求创新，突破原本固有的教育模式，这样才能够让德育的渗透行之有效。第二，主体地位。新课标大力的倡导学生才是课程当中的主体。所以，在德育渗透的过程当中应该将学生在课程当中的主体地位充分的展现出来，让学生可以结合生活经验深化情感，形成良好的个性品质和思想观念，带动学生的品德修养得到进一步的提高。第三，差异化。在德育渗透的过程当中，教师也应该注重教育的差异化，让教学的开展更加具有针对性，能够满足德育需求。这样才可以让学生感受到歌曲当中所包含的能量和炽热情感，带动学生的思想品德得到不断的提升。

2.德育渗透在小学音乐教学中的渗透对策

2.1 做到为人师表，实现德育渗透。在教育教学开展的过程当中，教师和学生之间的接触是比较紧密的[2]。再加上小学生的模仿能力比较强，会随时随地的对教师的举动进行观察。因此，在德育教育开展的过程当中，教师往往是直接的体现者，也是学生非常重要的榜样。所以，教师在教学开展的过程当中要想实现德育渗透，首先就应该做到为人师表，以身作则，让德育的渗透得以真正的实现。例如，首先，教师在教学开展过程当中应该热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教，严谨治学，并且能够从自身出发永不满足，继续深造，用自己高尚的道德品质对学生产生正确的影响。其次，在日常教学开展的过程当中也应该保障自己的精神风貌的良好，应该为学生起到一个模仿和表率的作用，在学生的心目当中树立良好形象。这样就可以让德育的渗透性和感染性变得更强，真正的让德育的渗透得到潜移暗化的实现。

2.2 把控正确时机，实现德育渗透。对于音乐教育来说，本身拥有着较强的情感因素，情感因素也是德育渗透的一大来源[3]。所以，在教学开展的过程当中，教师就应该成为辛勤的园丁，更好的为小树苗带来水分和营养，应该注重对学生爱的培养。这样才能够有助于学生思想道德观念的培育，让德育的渗透得以真正的实现。例如，在讲解《每当我走过老师窗前》这首歌曲的过程当中，由于学生非常喜爱听故事，教师就可以找寻一些有关于教师动人、真实的故事。在故事讲解完毕之后，教师就可以引导学生回忆在自己以往的学习生涯当中和老师之间都发生过哪些感人至深的小故事呢？让学生积极地进行表达和阐述。教师就可以继续进行引导："对于教师的爱，你们应该如何回报呢？"让学生可以畅所欲言的表达自己的情感，并将自己的情感融入到后续的歌曲学唱当中。这样就可以真正的将情感融入到歌曲的学习中，让学生在无形当中感受到教师对自己的爱，也能够用自己的实际行动对教师的爱进行表达，让学生能够尊敬师长，在无形当中让德育的渗透得以实现。

2.3 结合教育内容，实现德育渗透。在小学阶段的音乐教学当中，教师的主要目的就是带领学生对音乐进行感受、表现和创造。在其中蕴含着非常多的内容，比如艺术表演、演奏、演唱、识读乐谱、鉴赏与感受、创造创作等等。所以，教师在教学开展的过程当中可以结合这些内容来进行德育的渗透，达到良好的德育渗透效果，让学生的课程感触变得更深。例如，在讲解《劳动最光荣》的过程当中，教师在教学开展的过程当中首先就可以为学生播放农民伯伯在地里辛勤劳动的画面，并将《悯农》作为诗句在旁边进行呈现，将《劳动最光荣》的歌曲作为背景音乐，让学生在这样的情境下进行体会。在后续中，教师就可以让学生表达自己的感受，并可以对农民伯伯的劳作进行模仿，让学生对农民伯伯的劳作的艰辛进行深刻的体验。在后续就可以带领学生在音乐当中进行感受，让学生能够树立起劳动观念，爱劳动，尊重劳动，懂得劳动才能创造一切，在无形当中让德育的渗透得以真正的实现。

结论

综上所述，在小学阶段的音乐教学当中，教师不断地加强德育的渗透是非常重要的，可以更好的展现出教育的育人性，让理想当中的教育成效得以真正的达成。所以，教师在教学开展的过程当中应该做到为人师表、把握正确时机、结合教育内容、加强榜样示范。让德育渗透得以真正的实现，达到最佳的教育效果。