探究式教学在高中地理教学中的运用

任雪奇

(河北省承德市高新区第一中学 河北 承德 067411)

引言

高中地理教学顺应时代的潮流，随着新课改的脚步，进行创新式的教学改革。现如今在高中地理实际教学过程当中，教师更多的会采用探究式教学方式。探究式教学方式，既是对高中地理教师能力水平的考验，同时也对培养学生的自主探究能力有很大的帮助。但是由于探究式教学在高中阶段的实际运用还不太成熟，依旧存在着很多问题，还需不断的探索创新改革。

1.探究式教学法概述

1.1 探究式教学法的概念。探究式教学法实际上就是对真理的追寻和研究，在高中地理实际教学过程当中，采用探究式教学法进行教学，可以引导学生自主探究学习过程中遇到的难题，自发地去寻找解决方法，培养学生的对真理的求知欲望，为培养我国下一代优秀的科学人才和研究人员打好基础。

1.2 探究式教学法的特点。探究式教学法不同于以往的传统教学方式，有着其特殊性质，其中之一就是针对于带有科学性质的问题进行探索研究。学生要学会自己发现问题，提出问题并寻找方法来解决问题，并在解决问题的过程中运用自己所学的知识，自发的进行思考和研究[1]。另一个特征则是以学生为主体，传统的教学方式中通常是以老师教学生学的方式进行知识的传授，而探究式教学法则是以学生为主，发挥学生的学习主动性，而教师做辅助工作，在一旁进行引导或者是指导。整个对问题的探索过程都是以学生为主，让学生积极主动地去探知真理，让学有所用。

2.探究式教学法在高中地理教学中的运用策略

2.1 鼓励提问做好引导。高中地理内容比较多，教学难度较大，如果只是一味的传授知识，学生对于知识的接受程度并不高。而为了能够采用探究式教学法，将其应用到高中地理实际教学课堂当中来，那么通过鼓励学生提问，引导学生思考的方式是非常有用的。高中地理会更加关注于人文地理方面的知识，世界人口城市不同国家的经济文化政治等等，都需要花费大量的时间去学习和记忆，内容性质丰富、理论性极强，相较于其他显得有些枯燥。如果没有教师在旁鼓励和积极引导，自主学习是没有办法完全将知识掌握到位的。在探究式教学法中的鼓励和引导，是帮助学生更好的掌握知识的极大推动力。地理相关知识的讲授，可以通过展示一些真实的材料，鼓励学生求知行为，并引导学生总结思考，从而能够更加圆融的掌握到所学知识。同时积极的学习氛围，可以带动学生进行思考、提问、探究，更加能够凸显学生在实际课堂中的主体地位，提高高中生的学习积极性和课堂参与度。

2.2 注重逻辑思维的培养。探究式教学在高中地理课堂中得到更好的运用，其中之一就是一定要注重学生的逻辑思维的培养。地理教学不仅仅是了解地理环境，更重要的是通过地理教学可以培养学生的地理探究能力，面对地理问题，要学会利用自己已掌握的知识，主动寻求解决方式，这就依赖于高中生需要拥有强大的逻辑思维能力。高中地理教师在日常教学过程中，特别需要注意学生逻辑思维能力的培养和提升。根据不同的学生的实际情况因材施教，同样的知识以不同的方式传授，并且鼓励学生进行探究，将课堂的主动权交给学生，最好能达到举一反三的水准。每个学生的潜力都是无限大的，将基础知识掌握完整之后，在通过对逻辑思维能力的培养，对于整个高中地理知识的接受程度都有很大的帮助，这也是探究式教学法的强大之处[2]。

2.3 积极开展探究性学习活动。探究式教学法在课堂中的展现方式其中之一，就是教师带领学生积极开展探究性的学习活动。面对日益严重起来的资源短缺现象，我国遵循可持续发展理念，在资源环境保护方面下了很大的功夫。高中地理教学会涉及到社会环境以及资源等方面的内容，为了让学生能够更加真实的体会到资源的重要性和我们所面临的严峻现象，可以设计一些探究性学习活动，让学生能够对此方面的知识深入了解。如果需要了解关于城市方面的知识，可以设置相关社会调查，让学生自主去寻求关于城市的方方面面的影响因素，观察城市分布特点，主动搜集各方面的资料，并在课堂上以小组的形式集中进行展示和讲解以及分析。在此过程当中，可以有效的提升学生的地理探究能力。对于教师来说，设置探究性活动，可以有效的达成对学生探究能力培养以及传授知识的目的，且保证的教学方式的多样化，维持课堂活力，达到最佳效果。

2.4 加强多媒体技术的应用。探究式教学法非常依赖于现代高度发达的多媒体技术，在实际教学应用过程当中，可以多采用多媒体技术进行辅助教学，这是提高教学质量和教学效率的重要手段之一。多媒体在教学过程当中的应用已经比较成熟了，通过多媒体技术，地理教师可以将地理相关知识进行直观化的展示，让知识活起来，并且更加生动有趣，学生也更加愿意去学习，也更容易记住难度较大的知识，并能够为之所用。高中地理教学会涉及到一些比较抽象化的概念，没有办法在生活中直接用肉眼观察到。比如经度纬度、天体运行规律等等方面的内容，但是通过多媒体技术的辅助生产技术，可以将抽象的概念具体化展示，方便学生理解，也能便于教师和学生之间的交流互动，整个课堂更加高效有趣味。

3.结束语

探究式教学法在高中地理教学中的应用，对于教师来说，大大减轻了教学压力，在提升自己的教学能力的同时，还能够做到对学生探究能力的培养。这也是新课改背景下，满足坚持以学生为主、开展素质教育全面发展的要求。探究式教学法是对传统教学方式的改革创新，不仅实现了提升学生对高中地理的探究效果，也能够让学生对地理知识得到新的理解，拥有自主探究的意识。