初中物理教学中学生创新能力的培养

2020-11-25索朗玉珍

读与写 2020年32期

索朗玉珍

(西藏山南市完全中学西藏山南 856000)

当前，初中物理教学不仅专注于向学习者传授应用知识和技能，更加重要的是还要求培养学生的创新能力，以便能够充分满足新课程改革的要求。但是，这整个过程是非常复杂的，因此，为了确保培养学生的创新思维教学策略能够落到实处，这需要通过广大物理老师结合他们的教学经验，通过总结和分析，使这个策略可以得到有效实施。本文介绍了笔者就如何培养初中生创新思维的建议，具体如下。

1.树立起创新化的教学引导理念

教师是教学设计和扩展课程知识的重要因素。只有教师对创新意识有较深刻的理解，老师才能鼓励学生通过物理实验操作或者课题练习来学习物理。首先，教材包含各种创新知识点，初中老师有必要将课文中的重点知识挖掘出来，作为学习的主要参考点，提取教材创新材料，让学生将能够不受传统思想的约束独立进行小组的研究活动。其次，教师必须学会通过运用各种创新方法和情景建设来维持良好的课堂秩序和良好的课堂环境，使学生成为真正的学习的主人。最后，教师应为学生参与小组合作研究提供科学建议，估计学生在小组探究中表达他们的观点，并培养学生的个人创造力，以便他们能够共同探索物理的奥秘[1]。

2.精心地设计相关问题情境

要知道兴趣始终是最好的老师。只有在兴趣的指引下，才能够鼓励初中生充分参与物理学习，扩大他们的深厚知识和引起他们的好奇心，并积极开展讨论和交流。因此，不应低估教师在初中生积极参与物理讨论活动中的领导作用。但是，对复杂和乏味的物理知识，老师应该怎样调动学生的积极性，这需要老师思考如何设计教学情景[2]。首先，设置悬念，设置悬念可以维持学生长期寻求知识和探索的动力，并使他们在学习过程中可以不断提出问题并思考问题。例如，老师问学生：“为什么鸟站在电线上不会被电死？”为什么下雪后比较冷，而下霜之前比较寒冷？为什么首先看到闪电最后听到雷声？经过这一部分的提问，学生自然会对当前课程产生独特的兴趣，并主动去探索问题的答案，并跟随老师的步伐不断去创新，最后，使物理的学习能够达到事半功倍的效果。其次，在初中生对某些物理现象深刻理解的情况下，老师可以组织学生操作物理实验，通过学生自己动手操作，可以更加深入地理解非常抽象的，枯燥无味的知识，使学习活动变得舒适而愉快。例如，在大气知识教学中，老师可以先准备一杯水，用塑料卡片盖住杯子口，按住卡片，然后将杯子倒过来，这时老师提问:“如果将按住卡片的手拿开，接下来会发生什么？”同时，鼓励学生做出大胆的假设。创造这样的教育环境可以帮助学生进行独立思考，并继续探究未知的物理世界[3]。

3.科学地应用多媒体技术设施并处理好课堂小结

随着计算机信息技术的不断变化和发展，当前的初中物理教育已迈出了一大步，它可以为学生提供丰富而清新的感官体验，使学生对学习物理学习更加感兴趣。同时，初中生可以就物理知识进行实验并展开激烈的辩论，使学生积极地参与到物理问题的讨论中并提出新的问题，提高他们的技能。其次，建议学生养成良好的习惯，进行课堂总结，简单的将物理知识进行总结归纳一下，提取物理知识的重难点，当他们学习物理时，可以更加有条理的进行学习，这是提高他们独立思考和观察解决问题的重要方法，有助于后续的物理知识的学习。现代初中物理课堂小结的类型多种多样，包括互动式，对比式，问题式，概括式等模式，无论使用哪种模式，教师都应专注于简单，直接，明了地将知识点提炼出来，并帮助初中学生更加理解物理知识。

4.灵活性组织探究式实验教学活动

初中物理教学环节中，实验室是帮助学生学习物理知识的重要资源，通过实验学习后，学生将可以掌握更多基本的物理知识和实验技能，并且通过动手做实验，可以让一些枯燥无味的知识变得更加简单，学生在做实验的过程中，教师不仅应组织学生进行一系列物理实验，还有积极鼓励学生去探究物理实验，通过实验来培训学生创新思维能力。还有就是指导学生解决与教学有关的一系列问题，使他们能够通过实验观察以及实验操作等方式引导学生进行探索和解决，将实验数据的分析，结论整理等让学生独立完成，以达到培养学生创新能力的目标[4]。