浅析发现教学法在初中英语语法教学中的应用

晓 梅

(西藏昌都市八宿县中学 西藏 昌都 854000)

语言的学习的过程就是一个科学全面的过程。逐渐掌握语言的使用方法，这就是学习语法也是提高语言学习效果的前提。英语教学领域研究的一项重大内容就是探究怎样在教学中通过运用有效的教学方法提高教学效果。发现教学法就是从学习者的认知和心理层面出发，探究中学习，这有助于提高当前初中英语语法教学的效果。本文通过探索发现教学法的本质，总结出一些其在实际教学中的实施策略。

1.发现教学法的本质

发现教学法在学术的领域中被解释为一种假设与探究结合的教学方法，他是通过提出问题然后引导学生找到问题的解决方法并让学生独立地进行学习。发现教学法注重学生为学习主体的地位，以引导学生思考为主要方式的教学。在这种教学方法的应用中，教师应为学生提供发现和解决问题的必要环境，并应引导学生进行科学的思维活动。总之，通过调查研究发现发现教学法有助于激发学生的创造力，引导学生积极发展思想，发现问题，有助于学生发展创造性思维。同时，在学习母语以外的语言时，应用发现教学法的应用将会起到意想不到的教学效果。从这个角度上讲，发现教学法可以培养学生的内在学习动机，从而促进学生学习。

2.初中英语语法教学的现状

语法教学的方法有待创新。某些初中英语的教学中，一些教师仍侧重于传统的灌输法。即教师通过把课本内容写在黑板上对学生进行传输知识，学生最终只通过记住老师板书的语法规则和系统练习语法中进行语法的学习。这种灌输式的教学方法使教师与学生缺乏一定的沟通交流，以为灌输注不利于培养学生的学习兴趣和探索兴趣，最终，使学生对语法规则的掌握过于生硬，难以在之后的学习中变通运用。因此，从初中英语教学中应当运用发现教学法，引导学生探索式地学习语法。

3.在初中英语语法教学中应用发现教学法

本文主要研究和讨论了把发现教学法应用于初中英语语法教学中，发现这有助于提高我国初中英语语法的教学水平。实现教学目标在整个初中英语教学过程中发挥着非常重要的作用。所有教育活动都是围绕教育目标而进行的，这有助于避免浪费教育资源和时间。通过应用发现教学法有利于明确班级课程的教学目标。教师要对学生实际的学习水平和知识储备情况进行适当的分析，在应用发现教学法时，适当调整问题的难度与数量，因为这样有助于更好地实现教学目标。其实，发现教学法的根本就是使学生探索式地自主掌握语法，从而达到熟练运用语法的效果。所以，教师在教学中，引导学生发现语法的规律后，借助相同类型的句子对学生进行练习与复习，加强学习效果。

本文在参考相关理论研究成果的基础上，进一步加强了未来发现教学方法的应用策略。通过探索初中语法教学中如何应用发现教学法中，我得出发现教学法在教学中的应用有利于进一步提高教学效果。在教学中以问题为导向的设计是应用发现教学法的关键所在，除此之外，发现教学法的应用中有利于引导学生积极主动地思考并参与课堂。所以教师在进行初中英语语法教学中要科学地设计引导问题。教师还需要使学生清楚地了解他们自身目前的语法学习水平，所以教师在设计问题时不应该增加问题的难度，因为，过难的问题会打击学生学习的积极性，但是，与此同时，问题的难度不应过低，太简单的问题会是学生缺少主动性，所以教师要适当运用学生的“最近发展区”理论，科学地设计课堂中的问题。只有这呀才能达到最好的教学效果。

发现教学法的关键是通过建造出良好的教学环境，提高学生的自主性，进行积极主动地学习，这就是所谓的以学生为主体的教学。除此外，教师应积极改善和调节教育环境，以更好地激发学生的创造力。教师在课堂中运用发现教学法时，应当积极向学生提问或者以做游戏的互动方式与学生进行课堂交流。在这个交流的过程中，有助于减轻学生对于语法学习的紧张感，提高学生的学习热情和兴趣。

4.结语

语法教学是初中英语课中的重点也是一个难点。到目前为止，如何才能真正提高中初中英语语法教学效果是英语教学中不变的研究方向。本文通过探索和分析发现，在初中英语教学中应用发现教学法是通过引导学生积极探索，以学生为主体的课堂教学方式。希望本文的探索有助于我国未来初中英语教学的理论和实践中提供一定的参考。