构建生活化的小学数学课堂初探

许 良

(江苏省泗洪县龙集中心小学 江苏 泗洪 223900)

在进行小学数学教学时，学生的理解能力和知识储备正处于开始阶段，对于数学知识的本身认知浅薄，对此，教师们可以以改变自身的教学方式，与时俱进，以数学知识的内容为主，加入和渗透生活知识为辅进行教学，从各方面提升学生们对数学的学习和掌握，将小学数学课堂教学质量整体有效性的提高，并提升学生们对了解生活的兴趣。

1.数学知识融入生活，提高学生的实践运用能力

教师们在进行课堂教学时融入生活知识，并有效的在数学教学中运用，让教学课堂变得有趣化，使学生们对数学知识拾取得更加扎实。通过引用生活知识触发学生对于学习数学的主动性和积极性，在学习数学时有效的转化思维，因此提高学生在学习过程中感受的乐趣和意义，加强他们的生活观和学习观。

例如，一年级教材，在《100以内的加减法》的教学内容引用到生活中常见的分水果、数动物等情景教学。教师们可以采用果盘进行情景模拟，可以让学生更好的观察水果数量的变化，如，在果盘中放置10个苹果，大华拿走了3个，盘中还剩几个？又例如，教师们准备教学木棍，10根一捆，5根一捆和单独1根，将木棍拿在一起或拆分，让学生进行观察计算。通过这一活动的展开教学过程中学生们可以直观的感受到数学的变化，可以让他们明白数学知识解决生活问题，生活知识解决数学问题是相互作用的，生活中的数学，数学中的生活，将其结合有效的运用，对提高学生的实践运用能力和数学教学质量有很大作用。

以上案例中，有效的展现了生活知识在数学教学中有效运用是必要的，合理运用生活知识是加速学生掌握数学知识的一大桥梁。

2.巧用生活知识，帮助学生掌握数学规律

数学知识之间有一定的关联，学生们掌握其规律，在学习数学的过程中便会更简易的理解，更有效的提高学生数学各个方面的学习能力。但学生在小学阶段的吸取能力还是有一定范围的，教师在教学过程中需要通过生活与教学结合，方便学生可以更有效的思考和理解。

例如，一年级下册教材中，《找规律》这一教学内容，教师可以准备不同的彩旗来进行教学，采用旗的颜色排序不同进行规律寻找。先摆两面黄色，再摆一面绿色，然后再摆两面红一面绿，重复几次让学生们进行观察并找到其中的规律。这样的教学方式可以增强学生们的记忆，通过生活反映数学。又例如在《分类与整理》这一教学内容，教师可以采用对气球的分类进行教学，让学生们观察气球的现状、大小等来思考应该怎样分，掌握分类规律，进行分类。将生活知识和数学规律结合教学，能够帮助学生更好的记忆知识而不混淆，进一步加深对数学的理解。

以上案例中，充分将生活知识的巧妙运用到数学中，让学生更好的了解规律对生活和学习的帮助，并引导学生对数学知识更正确的分析和思考，学会数学规律并深化数学印象。

3.利用生活知识，运用到数学教学中

实践是数学教学中必不可少的，因此，学生在学习过程中不仅要将理论知识学扎实，还要加强对数学实践应用能力的培养。培养其在生活中息息相关的事情中得到数学所含蕴的知识。

例如，在讲解笔算除法时，我以疫情期间学校中午给学生订餐举例，三三班共有55名同学，午餐一共有五十五份，现在教师要给学生发饭，请为每位同学能拿到多少份饭？这下一石激起千层浪，全班同学异口同声的说到一份。这时候我请学生来举类似的例子，看看有没有学生能够快速的举一反三，不一会儿便有很多同学举手，其中一位同学说到：小菲同学的家距离学校有800米，他每天从家出发到学校上学要花费4分钟的时间，请问小菲同学每分钟能走多远的距离？问题一出，许多同学的答案脱口而出，每分钟走200米。我抓住适当的时机追问，算出来的都是200米么？怎样判断你们算出来的对不对呢？学生：把200带回式子里验算一下就行了。很好，除法验算应该怎样做？学生大声说到：用乘法来检验，4X200=800，就这样学生很容易就理解了笔算除法，这时候我又提问了，在除法算式中，有时候我们遇到的除数是三位数被除数是一位数，得到的商会比较大,一眼看不出答案？遇到这种情况我们该怎么办？这时候有学生预习过后便说了，我们可以先进行估算。于是我趁热打铁出了一道关于估算的题，张爷爷的老伴给张爷爷买了一瓶钙片，一共有300粒，张爷爷每天吃两颗，大约几个月能吃完？有同学算完之后立马就回答150，但是没看到我问的问题是几个月吃完？掉入了我设的小陷阱，这道题只需要用300÷2=150；150÷30=3即可，在不断的创设问题情景中引导学生进行思考，以例题来提醒学生做题时应该注意的地方，学生在其中收获满满。

总而言之，将生活知识运用到数学教学，在当今社会的教育发展中，有很大的改革价值，要提高教学质量，必然要脚踏实地的开始。将生活知识融入其中是必要的发展，因此，教师应解析和研究其合理性，在教学中积极的去发现生活中隐藏的数学知识，让学生在巧用生活知识的教学中将生活知识和数学知识之间的桥梁建立起来，在生活知识中激发数学潜能，在数学知识中将生活展现，帮助活跃教学课堂气氛，从而提高教学质量。