浅谈小学英语教学与德育教育结合

张生新

(青海省西宁市城东区杨家庄小学 青海 西宁 810000)

当前在我国学科教学中最大的弊端就是教师在教学过程中，只关注学生的知识学习而忽视学生的道德培养。小学生阶段是养成教育，他们的思想还是单纯美好的，此时外界对他们的影响会给他们人生观和价值观念形成造成巨大的影响。小学阶段的学生就像一张白纸，就看你在上面怎么书写。用积极的思想、正确的人生观和价值观去影响学生，学生就会朝向积极法方面去发展，学生就会形成健康开朗积极向上的良好品质，反之学生就会没有正确的人生观和是非观，在一些大是大非问题上就会缺乏判断性，因此教师要抓住小学阶段这个有利时期对学生积极开展思想教育，将德育蕴含在学科教学中。

1.丰富课堂教学

当前的英语教学中，有着大量的爱国主义精神和助人为乐、团结友爱、互帮互助的教学内容。英语教师要通过深挖教材当中的主旨思想以及德育知识，在实践教学中渗透德育教学观念，强化学生的德育教学素养。教师在实践德育教学当中，通过提升学生的身心素养，使学生在身心素养得到发展的同时，建立、健全自身的道德观念。教师通过灵活多样的教育教学形式，培养学生的听、说、读、写能力，使学生在英语学习中养成良好的学习习惯，并树立良好的心态。教师在课堂教学中要能够看到学生的优点和长处，及时给予肯定，并多加鼓励;加强对学生的引导，使学生获得学习英语的自信和源源不断的动力。教师尽量用英语进行教学，在课堂当中，引导学生合作学习、相互交流，尽可能用英语进行对话，不仅能够增强小学生的英语学习思维，还能够提升孩子们的英语学习素养，让他们逐步具备一定的英语学习能力。正所谓“授之以鱼不如授之于渔”。

2.有效的课外渗透

教师可以组织丰富多彩的课外活动，如社团活动，扩大德育教学的内容和范围，让学生在学习、实践当中体会到道理，并且深入剖析道理对自身成长的重要意义，从而激发学生的学习热情，拓展学生的学习行为，使学生具备良好的思想道德观念，为将来服务于祖国的建设打下扎实的思想基础。比如，趁中秋到来之际，做一次中秋节专题。在教孩子有关中秋的语句表达、亲自制作中秋月饼的过程中，还可以吟诵赞中秋、表达思乡之情的古诗词，让孩子们充分体会中华传统美食文化、诗词文化的魅力，德育无需喋喋不休，孩子们在亲自动手、主动吟诵中就自然体会了。这需要老师的精心策划，因此老师也需要不断的学习、尝试和改进。再比如，教师可以开展英语朗诵比赛、书写比赛、英语手抄报评比等，还可以尝试制作英文绘本，在指导活动的过程中，就可以引导学生在了解西方文化的同时，和中国的文化作对比，提高学生的辨别、认知能力，做到知己知彼、取其精华、去其糟粕，使学生具备一定的道德观念，增强爱国热情，更有英语学习的动力和热情。教师还可以引导学生在课后搜集异国他乡的环境，以及西方国家的生活习惯以及思维方式，不仅能够提高学生的信息技术操作能力，也能够拓宽学生的学习视角，有效增强德育教育有效性。学生在英语图文学习过程中，教师应当传递“文明礼貌、和谐友好、热爱国家”的理念，使学生接受潜移默化的德育教育。

3.充分日常教学与家庭教育相结合

教师要充份的利用课本知识以及日常教学活动，结合德育教学内容强化学生的英语理解能力。学生在初学英语时，一般都是先学习简单的问候语，这时，就要让他们对中、西方不同的问候方式有一个初步的了解。之后的内容也可以经常作中、西方对比，让孩子做一个甄别，找到自己的倾向，同时也懂得尊重别人的喜好和习惯。教师通过日常普及式的教学，培养学生科学的学习习惯，鼓励学生在英语学习当中树立较高的核心素养。教师通过积极的鼓励，让学生积累英语的相关内容的同时，强化学生的认知能力和素养尤为重要。教师还可以让学生把在英语课堂学习中学到的知识传递给家长;引导家长在家庭教育中也多鼓励学生，让课堂学习的内容延伸到家庭中，并得到巩固。德育是学生在英语学习过程中感受到、体会到的重要东西，增强学生对于德育知识的理解，才能够取得良好的德育教育效果。

4.结束语

教师的职责是教书育人，受考试的影响，很长一段时间以来，教师的教学只教书不育人，导致很大一部分学生道德缺失，为学生的成长埋下了隐患。同时，传统的英语教学，教师十分重视听、说、读、写等能力的培养，重视学生的学习分数，却忽略了英语教学中德育知识的有效渗透。在新课程改革背景下，教师应当有针对性地提高自身的思想素质、专业素养以及教育教学水平，以自己的高尚道德修养感染学生，深入挖掘英语教学资源，引导学生在树立正确的人生观、价值观的基础上，积极探索提高英语学习水平的方法，为祖国培育有用的人才。所以，新时代的小学英语教师，在教学过程中，也需要不断的探索和创新，有效的应用多元教学方法，切实增强德育教育效果。