探究小学班主任德育工作的开展策略

2020-11-25尼玛顿珠

读与写 2020年16期

尼玛顿珠

(西藏日喀则市岗巴县教育局西藏岗巴 857700)

1.提高自身素质

小学生向往长大，他们向往变成大人。因此，小学生对大人有一种向往和羡慕之情。他们将有意识地模仿成年人的行为和语言，学习成年人的行为方式。因此，学生会受到周围人的影响，但他们没有判断好坏的能力。小学班主任几乎每天都和学生们在一起。他将时刻关注学生的学习成绩，关心他们的日常生活。因此，班主任在学生的生活中起着非常重要的作用。同时，学生也容易受到班主任的影响。因此，班主任必须提高自身的道德素质，学习各种专业文化知识，思考事物之间的普遍联系，培养自己正确的思想道德观念，从而对学生产生积极的影响。

比如，在万物复苏、充满活力的春天，为了让学生健康成长，班主任可以组织全班同学进行一次以"想象春天"为主题的春游。教师提前考察，安排一些安全路线，做好应急工作安排。活动开始时，老师带领学生慢慢走，让学生边走边欣赏路边的自然美景。当学生在活动中看到美好的事物时，会主动与同学们分享，相互交流，增进彼此的情感，提高课堂的凝聚力。当学生玩累了，老师让他们在休息区吃准备好的食物。这时，班主任发现了一些不文明现象。一些学生环保意识淡薄，将成品食品袋扔在路边，不仅影响了街道的美观，也破坏了社会环境。这种生活习惯是一种不负责任的表现，违背了社会公德。班主任必须教学生保护我们的环境，但我们如何才能给学生留下深刻的印象呢？老师以身作则，主动把自己留下的垃圾收集起来，扔到附近的垃圾桶里。"言传身教"是最好的教育方式。当看到班主任的行动时，学生们意识到自己的缺点，并模仿老师，也把垃圾扔进垃圾桶。其实，道德修养往往隐藏在平凡的小事之中，教师的素质行为可以潜移默化地培养学生的道德修养。

2.激发学生兴趣

对于德育的培养，也是学生必须学习的一门课程，有规律可循。只有当学生在德育过程中逐渐感受到幸福感和满足感时，才会愿意按照老师的指示去做事，否则，即使对学生有利，也不会去做。班主任要注意观察学生的行为和语言，了解学生的实际心理需求，创新不同的教学方法，引导学生养成良好的道德习惯。此外，每个学生的性格和思想都有一定的差距，每个学生的教育方法也必须有所不同。教师必须根据每个学生的不同性格和思维习惯，选择正确的教育方式，激发学生的内在学习兴趣，促进学生的道德发展。

例如，在上学的路上，小明看到有人摔倒在路边，走不动了，周围没有人。这时，他马上去安抚这个人的情绪，并叫了救护车，将伤者送往医院。知道这一点后，班主任在全班同学面前讲述了小明的故事，称赞了小明的行为，让其他同学学习了小明的"乐于助人"精神。在以往的班级教育中，班主任总是教导学生帮助他人。当你帮助别人的时候，自己也能收获快乐等话语，但如果你只使用这些空洞的理论语言，它们往往对学生没有很大的作用。因此，班主任要把德育与学生生活联系起来，在生活中寻找榜样，让学生树立正确的榜样意识，激发学生的德育兴趣，从而形成良好的道德习惯。

3.和谐的师生关系

一个良好班集体的构建，需要教师与学生的共同努力。与此同时，班集体的德育精神与凝聚力有着密不可分的联系。在以往的教学模式中，教师经常不顾及学生的感受，有时还会嘲笑学生，遇到问题也不听取学生的想法，一味地批评学生以达到教育的目的，这样的方式只会让学生产生厌烦心理。作为班主任，我们一定要关心、爱护每位学生，深入学生的学习与生活，鼓励和支持学生，培养学生的自信心，积极与学生进行沟通。只有建立和谐融洽的师生关系，班主任在实际教学中的各项工作才会顺利开展，班集体的德育建设才能加强，优良的学风才能形成。

4.完善学生人格

现实生活中，很多学生性格内向，不喜欢说话，不想表达自己，害怕自己的所作所为会影响自己的生活。对于这种现象，班主任应积极引导学生克服心理问题，变消极心态为积极心态，告诉学生自信带来的变化，提高学生的幸福感，从而提高学生的人格。幸福教育是道德教育的重要组成部分。比如在课外活动中，当班主任允许学生自由活动时，学生表现出极大的热情。一些学生聚在一起聊天，谈论学校最近发生的事情。一些学生一起踢足球、玩橡皮筋跳、扔沙袋等游戏。一些学生一起学习。然而，学生小兰独自一人在角落里，盯着学生们快乐的自由活动，眼里充满了羡慕。这时，班主任要及时站出来了解情况，询问学生的想法。当得知小兰因害羞不能融入小组时，老师应该引导她有意识地去找同学，或者带她和同学一起玩游戏。同时，也可以让其他同学和小兰多交流，帮助她在交流的过程中一步步找到自信和快乐。