关于高中化学互动教学的思考

2020-11-25陈桂芳

读与写 2020年16期

陈桂芳

(宁夏回族自治区中卫市第一中学宁夏中卫 755000)

在素质教育蓬勃发展的当下，高中化学的教学方式是多种多样的，但归根结底都是为了能够提高学生对于学习的积极性，丰富他们的学习方式。因此高中化学教师要采用互动教学的模式，坚持做到形成师生之间互动的教学模式；由浅入深的引导高中生们参加化学知识的互动；和采用理论结合实际的方法这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

1.优化高中化学课堂师生关系

互动教学模式在我国实际发展应用的时间很短。在实施互动教学工作之前，很多高中学生心中化学教师的形象都是特别消极的。高中学生开始学会不认真听从高中化学教师的课程安排，而高中化学教师也因为高中学生不好管理而没有足够耐心，经常采用批评教育的方式。高中学生自身的叛逆思想常常迫使教师的行为不断升级，造成高中化学师生关系持续地恶化，直接影响教学效果实现。因此，教师想要实现优化改进教学，就要开展良好的互动教学模式，改善师生之间的关系。积极营造出向上活跃的高中化学课堂氛围，让高中学生对于化学课程感到十分轻松。比如，在教学高中化学氧化还原反应的内容时，关于反应过程得失电子的实际数量，让高中学生自己观察其中的反应规律，高中教师的有效引导能够促进高中学生把注意力放在学习上面。当高中学生通过自己的努力取得成功，高中化学教师应该趁机给予学习积极地鼓励和表扬。互动课堂教学方式能够有效改变传统的高中化学教学模式，推动高中学生进行积极学习，实现高中化学教学工作积极的健康发展。

2.课前进行充分的师生互动准备

高中课堂中良好教学环境的准备对于良性师生互动有着重要的促进作用。教学环境的准备包括课堂师生互动的心理准备以及必要的条件准备。师生互动的心理准备要求教师提前认识到师生互动的公平性，建立师生之间民主和谐的课堂氛围，有意识地支持、鼓励和培养学生的课堂主动性，从而促进师生互动。它还要求教师在注重课堂互动的情景准备、构建民主的管理方式、注意把控互动内容的难易程度等方面做好充足的准备。另外，还需在观念和态度上加强学生互动知识方面的准备，强化学生课前收集资料的重要性，以便课堂上学生能积极配合与教师的互动。

3.改善问题设置，引导学生互动

高中化学课堂教学中，要适度寻求新的教学方法突破。例如可以在教学过程中的问答方面进行改进探究。问与答作为最直接的师生间互动，在课堂教学中存在重要意义，是师生互动的桥梁。在实际教学内容的基础上，向学生们提出一些与课堂内容直接相关的问题，引导学生的主动思考。在课堂的环境中，提出的问题要能让学生们在化学学科的学习过程中更有针对性，同时可以更好地激发学生的主动性、积极性、自主探究意识等。在问题的设立方面，要有坡度，难度递增的设置问题。

课堂提问是课堂互动教学中非常重要的一种互动形式。在高中化学课堂教学中，教师可以根据教学内容，精心的设计有关的课堂问题，使学生围绕课堂问题进行积极的自主学习和独立思考，从而激发了学生的思維灵活性。另外，教师还可以鼓励学生针对教学内容，提出自己的疑问，并在与教师、学生的互动、讨论中得到疑问的解决，深化了学生对教学内容的理解和把握。

4.形成师生互动的教学模式

高中化学课堂的互动模式就是作为一种较为创新的教学模式，通过师生之间的互动来提升学生们对于高中化学知识点学习的积极性。但高中化学课堂中的互动并不是要求高中化学教师简单的向高中生们提出问题，应当在提问之前对高中生们学习化学知识点的接受范围和学习心理做一个充分必要的了解。做到能够在高中化学课堂中与学生们形成有效合理的互动形式，并不是为了走形式而去做的。高中化学教师应当是站在高中生们的角度上，与学生共同学习新知识、进行互动，这样能够提升高中生们对于化学知识的创新意识。

5.由浅入深的引导高中生们参加化学知识的互动

在高中化学课堂的教学中，高中化学教师应当摒弃传统意义上的教学手段，通过开展一些新型的化学教学模式，来完成高中化学教师与学生们之间的互动。高中化学教师应当充分考虑到实际的化学教学内容，为高中生们设置一些有关化学课堂知识的有意义的问题，带领学生们去进行合理的思考。高中生们通过在高中化学的学习环境中根据教师提出的问题，更加有针对性的学习本节化学课的知识点，引出学生们学习化学知识的热情以及探究化学知识的意识。高中化学教师应当在化学问题的设置上，进行由浅入深的问题梯度学习，这样能够更好的引导学生们强化自己所学习到的高中化学知识。

6.改变传统模式，促其自主先学

“授人鱼不如授之以渔”的理念，一直被大家津津乐道，可是，实际教学中，教师的“授”始终占主导地位，将学生置于被动的地位，学生也一直处于消极的状态中。新课改倡导改变这种学习模式，从“授鱼”中转变为“授渔”，促学生积极拿起“鱼竿”，投入到充满情趣、富余竞争意识的“渔猎场”中，唤起学生自主学习意识，实现师生互动、生生互动。