如何设计初中数学作业框架提高作业设计和评价的效率

2020-11-25石梦茹

读与写 2020年16期

石梦茹

(江苏省泗洪育才实验学校江苏泗洪 223900)

受传统应试教育的影响，部分教师为了让学生取得优良成绩，在设计作业的时候过于重视学习成果，忽略了学习过程的重要性。因此，教师在数学教学的过程中要注重作业设计的科学性、合理性，并有针对性地对作业进行评价，使学生养成良好的学习态度，从而提高数学学习效率。本文就围绕如何设计初中数学作业框架以提高作业设计和评价效率展开讨论。

1.初中数学作业设计的框架

初中数学教师在设计作业框架的时候要注意结合初中数学学科的特点与学生学习发展要求，从多方面着手设计作业，帮助学生巩固所学知识。好的作业设计不仅不会给学生形成负担还会让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣，增长学习自信心。本文将从内容、能力、情境三个方面阐述如何构建作业设计的框架。

1.1 内容框架。大多教师为了提高学生的数学应试能力，采用题海战术的教学方法，认为学生只有通过大量的题目练习，才能熟悉数学题型的解题方法，因而提高学习效率。并且在内容上有些教师为了追求高度，在设计内容的时候忽视掉拿些有关公式、概念的基础类题型，布置一些高难度的题目。这样的作业设计不仅会让学生感到学习压力的繁重还会导致学生数学基础知识不扎实，从而导致学生在解题方面得不到有效提升，特别是遇到题型变换的情况，学生就难以应对。因此，教师在设计作业的过程中要围绕教学内容，科学、合理地布置作业，既要保证学生在作业中能够巩固知识还要确保作业量合理，不让学生感觉到学业负担。

1.2 能力框架。作业对培养学生的综合能力具有极大的促进作用。因此，教师在设计作业的过程中可以增加一定幅度的开放性试题，以培养学生的发散性思维，如“根据所学知识，这两个公式之间有什么联系？怎样进行证明？”等。此外，教师应该注意的是，在初中数学学习中，学生要形成的能力包括运算求解、交流表达、推理证明、空间观念和问题解决等，教师在设计作业的时候要注意学生这些能力的培养，有针对性地进行设计。与此同时，教师还要根据学生作业的完成情况，进行评价，增强学生的学习信心。

1.3 情景框架。在文字类学科的作业布置当中，会采用抄写的方式巩固学生所需要记忆的内容，然而这种方法并不适用于数学，因为数学是一个灵活多变、注重实用性的学科，教师在布置作业的过程中就要创设情境，让学生充分发挥想象力，灵活记忆数学知识并将其合理应用起来。作业设计不仅要围绕数学课堂教学知识展开，里面包含的知识内容还要具有连贯性，既要回顾与反思以前的学习内容还要启发学生思考下一层知识内容，分别以个人生活、社会生活、学校生活和融合其他学科为问题背景为学生提供思考情境，灵活运用所学知识解答与课堂内容相关、与本单元学习内容相关、与其他章节内容相关及与综合应用学习内容相关的问题，从而提高学生的学习积极性和培养学生发散性思维。

2.初中数学作业设计的科学性评价措施

2.1 及时进行作业评价。作业是学生对当堂学习知识掌握情况的及时反馈，教师在批改作业的时候，可以了解到学生知识的掌握情况、应用情况以及知识混淆点。因此，教师在完成作业设计之后，还要注重作业评价环节，好的作业评价有利于学生发现学习中的不足和增长学生学习自信心。作业是学生对学习情况的反馈，教师作业评价是教师对学生知识能力的反馈，学生完成作业后如果不进行及时评价，那作业就只是一项学习任务，没有任何的实际意义。为了充分发挥作业的作用，教师要对学生作业完成情况进行科学评价，遇到问题时，师生共同探讨，提高评价的有效性。就拿课堂作业来说，教师留一部分的问题在课堂上让学生当堂完成，教师可以及时发现学生在解答问题中所犯的错误和所学知识的遗漏点，然后教师进行当堂讲解，尽早进行更正，有利于提高学生的学习效果，帮助学生提高对知识和解题及技巧的记忆。

2.2 实施小组合作评价。除了教师评价，还应该实施多元化评价标准，小组合作评价就是是师生评价、生生评价的一个综合方式。在课前组织小组对作业的合作评价，有助于营造良好的学习氛围，也有利于学生在评价中了解自身不足和学习借鉴正确学习方法，从而提高学习效率。

2.3 应用抽样评价。作业评价应具有针对性，不是作业中的每一项问题教师都要拿出来讲解，这样不利于课堂解题效率的提高。教师应该针对性地挑选问题进行讲解、评价。这样学生在评价中能够发现问题、增强学习自信心，并逐步提高学生自身学习能力，从作业中获得收获。