汽车维修实训教学方法与优化建议分析

关德龙

(广西梧州市农业机械学校 广西 梧州 543002)

在开展汽车维修实训教学的过程中，需要注意其教学特点是培养技能型专业人才，不仅要求汽车维修人才要具有过硬的汽车修理能力，还要具有较高的职业素质，从而满足新时代汽车维修行业发展，对人才提出的新要求，有力推动汽车维修行业的发展和进步。实训教学是汽车维修专业教学中一个非常重要的组成部分，其教学质量对学生专业技能水平和职业素质的高低，具有直接的影响。因此，必须要高度重视汽车维修实训教学，通过优化教学方法，不断提高汽车维修实训教学质量，使汽车维修专业的学生具备过硬的专业技能和实践操作能力，而且具有较高的职业素质水平，能够在职业岗位中，充分发挥自身价值，既能够满足岗位要求，同时也能够实现自身的长远发展。

1.明确汽车维修实训教学目标，建立完善的实践教学体系

在汽车维修教学中，有效培养学生的实践能力，对提高学生的汽车维修技能水平具有非常重要的作用。因此，必须要在教学体系中增加实践教学课程，而且课程比例不能过少，有效提升实践教学质量，提高学生的汽车维修技能。而要达到这一效果，首先要明确汽车维修实训教学目标，而且要围绕汽车维修实训教学目标建立一套完善的、系统的实践教学体系，确保实践教学的有效开展。

近年来我国各大院校在传统教育的基础上，结合社会经济环境的发展变化、现代教育理念以及多年来的从教经验，对教学模式做出了大胆的探索和创新，并取得了一定的效果。特别是在实践教学体系的建设过程中，确立了包括实训教学大纲及校本教材、日志及相关报告等教学模块在内的一系列内容和文件，有效提高了汽车维修专业实践教学的质量，对培养专业化、高素质的汽车维修人才发挥了积极的作用[1]。

2.优化教学方法及过程

优化教学方法及过程是提升汽车维修实训教学质量的重要措施，随着我国社会经济的高速发展，企业对人才的要求也发生了巨大的变化，对相关的职业教育工作提出了更高的要求。在这种环境下，传统的教学方法及过程，已无法满足社会经济发展进步对人才提出的新要求。因此，必须要结合实际，对教学方法及过程进行有效的改进和优化，从而培养出能够满足企业需求的专业化复合型优秀人才。

在汽车维修实训教学过程中，要对教学方法和过程进行有效的优化，必须要积极更新教学观念，应用现代化教学手段，例如运用多媒体技术对实训教学进行辅助等等。在实践操作教学过程中，进一步增加学生对实践操作的感知效果，加深学生对汽车维修知识和技术的深刻认识，从而熟练掌握相关知识的技术，构建出属于自己的知识结构，不断提升自身的专业技术水平和职业综合素养，成长为优秀的汽车维修人才。

3.提高教师专业素质

教师专业素质对汽车维修实训教学具有直接的影响，因此必须要不断提高教师的专业素质。目前，在各大院校的汽车维修专业中，任课教师的专业素质参差不齐，而且普遍侧重于理论知识教学，实践操作教学能力相对较低。这就严重影响了汽车维修实训教学的质量，特别是随着汽车工业的工艺水平不断提高，其发展的规范化、标准化水平也在不断提升。在这种情况下，教师如果无法做到与时俱进，就难以真正在汽车维修实训教学中发挥作用，会对教学质量造成严重的影响。

面对新经济形势，必须要不断提高教师的专业素质，通过校内培训、校外聘请专家等方式，有效提高教师的专业素质，掌握最新的知识和技术。同时还要做到理论与实践并重，建设一支理论和实践水平都过硬的“双师型”教师队伍，有效提高汽车维修实训教学质量。

4.结合实际编写实训教材，提高教学内容的实用性

实训教材对汽车维修实训教学具有非常重要的指导作用，进而会对教学质量产生非常重要的影响。因此，必须要严格根据实训大纳编写实训教材，同时还要结合实际情况，包括社会经济环境的发展变化、企业对人才需求的变化、技术更新、高校实际教学条件等等，全面确保汽车维修实训教材的科学性、合理性以及可实施性。此外，在实训教学内容的安排方面，首先，必须要保证该教学内容能够达到实训教学的目的，同时还要结合学生的实际，在知识量、难易程度等方面，能够符合实际要求，从而有效达到汽车维修实训教学的目的[2]。

5.改革考试制度，完善评价机制

在传统教学中，实训教学在长时间内都处于从属地位，是理论教学的补充。因此在考核方面，也是以理论课程的考试成绩为主，实训成绩只占据次要地位。这种考核方式，严重限制了汽车维修实训教学作用的发展，而要有效提高实训教学质量，必须要建立独立的考核方式，包括考试制度和评价机制，从而有效提高实训教学的重要地位，加强教师及学生对实训教学的重视，为提升实训教学质量，奠定基础。要建立科学的、完善的考试制度和评价机制，必须要从以下几个方面着手：

首先，要建立日常考核制度，即评价学生的日常参与表现。这一部分考核的主要目的，是考核学生在汽车维修实训教学过程中的学习态度，包括作业或项目任务的完成情况、学习过程中的团队协作情况等等，通过对学生在完成项目任务的过程中，在制定维修方案、研讨维修疑难点等方面的表现，对学生的实训成绩进行全面评价。

其次，建立对学生的实践操作能力的考核体系。这一体系主要是考核学生对汽车维修基本知识和技能的掌握情况，包括实训操作、测试的熟练程度；数据分析能力、答辩研讨能力等等。对学生的专业知识和技能做出科学、客观的评价，同时还能够对学生在实训教学中表现出来思维逻辑、创新、理解等综合能力做出科学、客观的评价。

最后，通过提交实训报告等资料，对汽车维修实训教学进行研讨总结。这一部分考核内容，主要是检查所提交的资料的完整度，包括对故障的分析是否准确、对问题讨论的尝试等等，从而对学生的综合实践操作能力，做出科学、客观的评价。

在针对不同方面进行考核之后，依照实训成绩评定标准，即参与表现占40%、实践能力占40%、实训提交资料占20%的比例，得出最后的实训成绩，从而综合全面评价实训教学质量和学生的综合职业能力，针对不足之处进行有效改进，不断提高汽车维修实训教学质量，为汽车维修行业的发展进步，源源不断的培养优秀人才[3]。

结束语

随着我国社会经济水平的不断提高，汽车成为人们最常使用的代步工作，汽车消费数量逐年增长。在这种情况下，极大的刺激了汽车维修行业的发展和繁荣，同时对汽车维修技术人才也提出了更高的要求。因此，必须要增强汽车维修实训教学质量，通过采用多种科学有效的现代化措施，实施现代实训教学理念，有效提高汽车维修专业的实训教学质量，同进推动我国职业教育的发展和进步，更能够为汽车维修行业的发展繁荣，提供大量优秀的技术人才，为人们正常使用汽车安全出行，提供维修保障。