引导高中生提高数学运算能力的基本方法

王伟萍

(广东省广宁县广宁第一中学 广东 广宁 526300)

对于正处在高中时期的学生而言，做好数学计算题十分重要，能够提升高中生的数学运算水平，加快他们做题的速度。如若高中生不需要使用笔进行计算，这样可以为他们节省更多地时间。因此，在他们之后运算数学习题的时候，能够在相应的时间当中做完。当前大部分学生并不喜欢数学运算，并且他们的运算能力普遍比较弱，针对此种现象，教师要采取措施提升高中生的运算能力。

1.指引高中生熟记公式

对于数学课程而言，法则与公式至关重要。教师要组织高中生投入到数学公式和法则的学习活动当中，提升他们的学习能力。比如，在高中生乘法计算的时候，需要熟记口算时候经常使用的数据，这样能够让他们掌握更多地运算方法与技巧。在高中生熟记这些公式以后，在实际做题的时候能够将公式运用其中，加快高中生的解题速度，保证正确率。与此同时，在平时的生活当中，教师也要引导高中生经常参与到课外习题练习活动中，提升他们的解题能力。教师经过编制关联范围比较宽泛的数学习题，使用科学合理的手段让高中生在闲暇时间不断练习，也要指导他们在网络当中找寻数学习题，依照自身的实际时间进行练习。让高中生可以更好全面的安排自己的平时生活。只有这样，才可以让他们丰富自身的知识，进而学习与掌握更多地数学知识，最终在随堂练习与考试活动中过关。因此，教师在培养高中生数学素养与运算能力的时候，要发挥自身的引导作用，不断指引高中生记忆与掌握数学公式，并且在平时解题的时候可以灵活自如的运用这些公式。这样能够让高中生自觉地参与到数学课程知识学习活动当中，提升他们的学习自觉性，深入挖掘高中生探寻数学知识内容的欲望，全面培养他们的数学核心素养，促进他们的整体发展。

2.培养高中生的推理能力

完成解题并不代表高中生的学习生涯结束，如果高中生在实际解题的时候可以提升自身的推理水平与思维能力，才能够保证数学课堂教育教学获得更好地质量与成效。在这样的情况下，教师要让高中生在做完某道数学题以后可以掌握此题目运用了怎样的数学公式以及知识等，并且将这些公式之间存有的关系展现出来。在具体解题的时候，高中生也要明确自身的注意事项，根据这样的数学练习题让高中生的思维得以拓宽，开拓他们的眼界与视野。因此，在高中生做相同类型数学练习题实现一定程度的时候，教师要让他们不断进行反思，对不一样类型的数学练习题进行整理以及总结。与此同时，高中生在不断反思过程当中要找出自身存有的错误，并且探寻出现此类错误现象的原因。经过这样的教育教学，高中生在之后遇到有关问题的时候便不会在出现错误。高中数学课程当中的知识内容存有很大程度上的关联性，在这样的情况下，教师需要培养高中生的推理能力与水平，这样他们在之后解决某些数学问题的时候更加便捷，能够全面吸收与掌握多样性的数学课程知识，这对促进高中生的全面发展起着不可取代的作用。

3.提升高中生的自信心与吃苦精神

某些学生在看到较为繁杂的数学公式时会感到畏惧，进而对他们的学习自信心与主动性产生打击。对于当前的教师而言，应该逐步提升高中生的自信心，充分挖掘他们的主观能动性，让他们可以自觉地参与到数学课程知识实际学习活动当中。在这样的情况下，教师应该发挥自身的榜样作用，在此方面做好相应的示范，使用板书展开教育教学。把数学习题的实际解答思路使用板书的方式展现出来，让数学课堂教育教学活动更加直观与全面，不断引导高中生参与到数学知识学习活动当中。只有这样，教师才能够消除高中生存有的畏惧心理，有效提高他们的自信心。与此同时，让他们敢于吃苦。教师也要根据某方面的数学知识内容展开深入全面的教学与讲解，提升高中生的自信心，培养他们的吃苦耐劳精神。数学课程学习当中需要展现高中生运算能力的内容比较多，其中包含解析几何等，在实际解题的时候，高中生应该步步有据与有理，让高中生拥有一个清晰且明确的思路。只有这样，才能够提升他们的自信心。比如，教师在实际教育教学“指数运算”的过程当中，虽然(ax)y=axy比较好做，并且不容易出现错误，但是高中生掌握加法与乘法运算的时候较为困难。比如，logaM+logaN=logaMN(a≠1,M>0,N>0)，教师在对此习题进行教学的时候，需要细化其解题过程，让解题思路更加清晰以及明确，让高中生拥有一个准确且清晰的解题思路。只有这样，才能够让高中生拥有学习自信心，并且逐步提高他们的数学运算能力。

结束语

在高中生的整个数学生涯当中都会涉及运算，在这样的情况下，培养高中生的数学运算能力至关重要。所以教师在实际教育教学的时候，应该重视提升高中生的思维能力，让他们在解答数学习题之后参与到反思活动当中。与此同时，教师也要不断指导高中生，让他们掌握更多地学习技巧与方法，如若只是单一的教学难以与高中生的整体发展需求相满足。因此，教师要采取合理手段保证数学课程活动的正常展开，提升高中生的数学运算水平。