小班幼儿生活自理能力的培养与实践

任天光

(辽宁省沈阳市沈阳军区司令部塔湾幼儿园 辽宁 沈阳 110035)

《指南》指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿园对小班来说是一个新环境，幼儿在这里缺乏极为简单的生活自理能力。离开家里人的帮助，每天都不止一次的面临着洗手、穿衣、吃饭、大小便等及其简单的事情。有的孩子不愿意独自午睡，有的连大小便都不会向老师表述，这些基本的生活自理问题，让幼儿无法更好的适应幼儿园生活。出现这种情况的原因大部分家庭是四老二青一小模式，就是俗称的“四个老人，两个爸妈，一个孩子的家庭模式”。孩子是这个家庭的关注中心，父母和家人对孩子过于溺爱，致使孩子的生活自理能力逐步退化。所以，培养小班幼儿的自理能力显得至关重要，它是家庭向幼儿园迈出的第一步。

1.巧妙运用儿歌，启发幼儿自理的兴趣

良好的生活自理能力的培养，可以为幼儿以后终生奠定了重要的基础和影响。良好的生活自理能力不仅对自己将来的生活学习各方面有好处，还让幼儿更具自信心和责任感，在处理事情和不良情绪时，会寻找清晰的思路来化解。小班幼儿的思维比较形象，也很具体，他们对那些描述具体事物和生活现象的语言接受能力较强，所以可以运用生动的语言，讲幼儿对自我生活服务的技能的愿望和兴趣积极的调动起来。比如老师可以编一些简短的小儿歌，将简单的生活技能穿插在儿歌中，儿歌形态较为简短押韵，便于幼儿记忆，像《穿衣歌》、《叠衣歌》、《穿鞋歌》等等。除了简短儿歌之外，还可以将生活技能以拟人化的语言向幼儿提出，例如：“爬山、爬山、爬大山，头儿爬到山顶山。”“小衣服、叠整齐，两条胳膊抱一起，再有礼貌行个礼，最后变成方方滴。”“水儿清清来洗手，轻轻打开水龙头，先把袖子挽起来，再把手儿打打湿，去和香皂做朋友，双手搓出小泡泡，最后用水全冲走。”这样的简短押韵的儿歌能帮助孩子们更好的理解生活技能的掌握，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

2.充分运用区角，帮助幼儿学习和掌握生活技能

著名教育家陶行知曾推出“活教育”理论：“幼儿是在不断的活动中学习的，她们在玩中学、动中学、探索中求进步。”所以，充分利用好每天的区角活动，能更好的帮助幼儿学习和掌握生活能力的方法。小班幼儿手部发育不完善，但是自我服务能力的提高需要有一双灵活的手，这就需要教师提供丰富的，有利于幼儿手部发育的活动材料。如在操作区中，投放一些不同大小口径的塑料瓶，让幼儿自己玩“拧盖子”的游戏，让她们在拧一拧的乐趣中，逐步增强手部肌肉灵活性和耐受力；投放不同大小的豆类(黄豆、蚕豆、面豆)，小勺子(和幼儿进餐时一样的勺子)等，让幼儿进行“为宝宝吃饭”的游戏，让孩子们在喂一喂的乐趣中，逐步掌握拿勺子的动作规范及手部肌肉的平稳度。

3.运用一日生活，创造幼儿生活技能的操作

孩子虽小，但我们不能低估他们的做事能力，应放手让他们做一些力所能及的小事。抓住日常生活中的一切可利用机会，为幼儿提供学习途径和实际操作的机会。例如：每天安排小值日生，餐前协助老师一起分餐盘和餐具，餐后帮助老师擦桌子、摆放小椅子，活动后整理小玩具等等可以为他人服务的机会，孩子们都非常愿意服务于他人，生活技能的掌握技巧也就自然学得快、运用的快。还有，可以在餐前向孩子们介绍今天的餐谱吃什么？这些饭菜有哪些营养？小朋友吃饭要怎样做？这样一来，孩子们吃饭更专心，挑食、偏食的现象也非常少，坚持一段时间后，良好的进餐习惯自然形成了。但个别孩子的差异不同，有的因为缺乏生活经验，在操作过程中难免出现这样、那样的问题，即使这样也别担心孩子干不好或添麻烦，帮倒忙。教师要耐心细致的做引导，多给鼓励性语言，如“你行的”、“老师相信你能做的更好”，必要时可以适时协助孩子完成任务，增强他们的自信心同时，成为鼓励幼儿自觉掌握自理能力的大动力。

4.家园合作，优化幼儿生活技能的培养

《幼儿园指导纲要》在组织与实施中指出：家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。著名教育家陈鹤琴曾提出：“良好习惯之养成与否，家庭应付重要责任。”家庭是幼儿园重要合作伙伴，家园之间要及时沟通信息，交流看法，确定教育策略，协调实施针对性的教育。利用好家长会，向家长们宣传孩子自理能力培养的重要性及需要家长配合事项，希望家长在家中为孩子创设自己动手的条件，并传授一些教学技巧，真正做好家园一致。

学习生活自理能力是幼儿必须掌握的，在生活自理的过程中幼儿也会得到很多快乐，生活自理能力的提高也促进了幼儿其他方面的发展，家庭、幼儿园、社会都应重视幼儿生活自理能力的培养。小班幼儿生活能力培养需要一个漫长过程，这些不能一蹴而就，不能因为年龄小，就不敢放手让他们做自己力所能及的事。如果我们家庭与幼儿园一日生活中，都能给孩子创设一个锻炼的机会，挖掘一个锻炼的空间，那么孩子的自理能力的逐步提高就不失所望。这对他们将来的学习、生活也会有侧面的帮助。施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子自理能力才能更早实现。