浅谈如何充实小学英语课堂探述

2020-11-25翁秀莺

读与写 2020年17期

翁秀莺

(福建省莆田市荔城区黄石中心小学福建莆田 351100)

1.小学英语课堂充实的必要性

通过对小学生的身心发展特点进行分析，可以知道，小学生在学习的过程中更加倾向于积极的、有趣的。而英语知识属于第二语言，在学习上具有一定的难度。与此同时，英语知识的学习也是教学的一个重点和难点，是奠定小学生英语知识的基础的关键。因此，英语课堂的充实是必然的，究其原因主要有两点，一方面，小学生学习的内容复杂繁多，如果在知识的学习过程中，英语课堂教学不充实，难以提升英语教学的有效性。另一方面，英语是我国小学教学的主要内容，对于学生全面发展具有重要作用。因此，为了适应当前社会发展的大趋势，教师需要在教学过程中采取多种教学方式促进小学生英语学习能力的逐步提升。

2.小学英语课堂充实策略探述

2.1 提升英语课堂教学的趣味性，对小学生进行语言训练。在英语教学过程中，课堂教学的趣味性对于小学生来说至关重要。小学生在知识点的学习过程中充满积极性和好奇新。如果在英语课堂教学过程中，教师难以对知识点进行趣味化讲解，就会让小学生对英语知识逐渐失去兴趣，从而难以在课堂上集中注意力，提升学习的主动性和积极性。鉴于此，在小学生英语课堂教学中，教师要想提升课堂教学的有效性，充实课堂教学内容就需要营造良好的课堂教学环境，定期的对小学生进行语言训练。一方面，在英语教学中，教师需要组织学生进行情境演练，让小学生可以更加积极的、主动的参与到课堂教学中。如，教师可以组织情境对话，让小学生用最简单的打招呼开始，通过“Good morning. Did you have breakfast? Did you finish your homework yesterday?”等问题，全面化的参与到英语教学中。另一方面，教师可以应用多媒体教学的方法，让学生在课堂学习过程中，从多个角度和多个方面去学习英语知识。如，教师可以通过视频、图片、动态场景等多种教学方式，让小学生在学习的过程中对英语知识点有更多的掌握和了解。

2.2 在英语课堂教学中结合东西方礼仪，充实英语教学内容。小学生在学习英语知识点的过程中，由于国家与国家之间的风俗习惯和语言表达存在差异性，所以常常导致学生在知识点学习过程中存在疑惑。尤其是，低于东西方礼仪之间的疑问。中国人见面需要行握手礼，这是中国传统的礼仪之一，一直沿用至今。而西方人见面是贴脸和亲手礼，这些礼仪在我国是不适宜的。接受了传统教育的小学生对西方人的礼仪刚开始不一定可以充分的接受。因此，在英语课堂教学过程中，教师在教学过程中，需要将东西方礼仪结合在一起，充实英语教学，让学生可以在实际的环境中和氛围中，对东西方存在的文化和礼仪差异有更好的掌握。如，教师在英语教学过程中，为了提升学生学习对英语知识的认识。可以对中西方各种礼仪知识进行对比，让学生可以在知识的学习过程中，取其精华，融合东西方礼仪。更加适应英语课堂教学，逐步提升英语学习兴趣，提升自身的英语学习成绩。

2.3 引人入胜的课堂导入，激发小学生的求知欲。在英语教学过程中，一节课的前20分钟学生的注意力是最为集中的。如果教师在教学的过程中没有吸引学生的注意力，就会导致学生对英语课堂逐步丧失学习兴趣，从而降低英语课堂教学的有效性。因此，在英语课堂教学过程中，教师为了充实英语课堂教学，就需要根据学生注意力集中的时间特点，将英语知识中的重难点知识用一种轻松的、有趣的讲解方式讲解出来，让学生在英语知识的学习过程中可以更加集中。如，教师可以在英语课堂的前20分钟，用多样化的讲解方式进行英语课堂导入，可以通过课堂导入、故事导入等多种课堂导入法，促进学生对知识更为详细的掌握，帮助学生可以更加集中注意力在英语课堂上，从而对英语知识更为有效的吸收。同时，在课堂讲解过程中，教师也需要及时的提醒学生和后面的知识讲解更为重要。在课堂的后20分钟，学生的注意力会逐渐不集中，这是一种正常的现象。因此，教师需要充分的认识到这点，在英语课堂教学的后半部分，可以让学生在英语学习中占据主导地位，实现对英语知识的学习和掌握，让学生可以充分的利用一节英语课的学习时间。而对于教师来说，学生对课堂教学时间的应用就是教师充实英语课堂的表现。