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用艺术培养幼儿的创造力

2020-11-25洪章妹

读与写 2020年9期
关键词:创造力幼儿教师文字

洪章妹

(南海舰队机关幼儿园第二分园 广东 湛江 524000)

幼儿的学习环境是幼儿园,幼儿教师要利用幼儿的学习环境进行改善、创设,用艺术来培养幼儿的创造力。在教师进行环境创设时,可以先对这一年龄段的幼儿进行问卷调查,看看他们更喜欢哪些娱乐的艺术活动,比如:画画、歌唱、舞蹈、捏橡皮泥等等。如果他们可以参加活动会选择哪个活动进行参加。通过这些问题,幼儿教师进行艺术环境创设时会更加得心应手,并且可以让幼儿参与其中,从而根据幼儿的喜好进行培养适合他们的创造力。幼儿教师在进行艺术培养时,要体现出一个幼儿园的教学定位与教学目标,同时要彰显出教学环境的可教育性与可实践性。

1.将游戏与文字进行有机融合,提高幼儿的创造力

文字也是一种生活艺术,文字象征着我国的文化象征。从古至今文字的演变发生了巨大的变化。因此,幼儿教师在组织自主游戏活动中的时候,可以引入与文字相关的游戏。让幼儿进行文字练词,这样有利于吸引幼儿的兴趣。同时,可以激发幼儿的语文创造能力,提高幼儿的语文素养。这样可以利用游戏本身的趣味性作为内在动机,来调动幼儿参与游戏活动的积极性,幼儿在做游戏的同时掌握了文字知识。

例如,教师在游戏活动中组织词语接龙的游戏,教师让幼儿排成一条龙,然后幼儿教师给出一个词,比如房子,第一个同学根据词的最后一个字“子”来想一个词,比如子女,然后一次往下轮。当小朋友没有想到新的词的时候,教师就会罚小朋友一个小饼干。以后,幼儿教师继续出一个新的词,让后边的小朋友继续接下边的词语。同时,让没有回答上来的小朋友念三遍。这样做,将游戏与文字进行有机融合,可以帮助幼儿培养创造能力。

2.进行音乐活动游戏,培养幼儿的创造能力

音乐教育是一种情感教育,幼儿园的小朋友只有在情感方面发展是健全而丰富的,他的智力、体力和品德才能协调一致地发展。音乐具有感染力、渲染力,可以让幼儿在音乐中感受到快乐,从而培养幼儿的音乐节奏感,调动幼儿的学习音乐的积极性。久而久之,幼儿的音乐创造力将在无形中得到提高。因此,幼儿园教师要选择合适的音乐小游戏,让幼儿在课余时间进行音乐小游戏,可以更好地培养幼儿的艺术创造力。

例如,幼儿教师可以选择一些童歌带领小朋友一起进行歌唱。像是:“小叮当”、“可爱的蓝精灵”这种童歌。在唱可爱的蓝精灵的时候,幼儿教师先带领幼儿进行歌唱,当幼儿都学会了的时候,幼儿教师可以把幼儿五个人分成一个小组,让小组成员一起来进行改歌词,小组内进行创作。改动结束后,幼儿教师给放音乐,每个小组轮流唱一遍自己改动过的歌。最后,幼儿教师要对每个小组改过的歌进行点评。这样做,进行音乐活动游戏,有利于培养幼儿的创造能力。

3.进行绘画活动,培养幼儿的想象能力

画画就是发现生活中的美,根据幼儿对于事物的理解和想象,用绘画的形式展示出来,来表达幼儿的内心想法。在这个绘画的过程中,时间长了,幼儿的审美能力就会得到提高。同时幼儿的想象能力和创想力也会得到提高。在绘画的时候,幼儿会对于物体进行观察同时结合自己的想象进行创作。每名幼儿的绘画成果也会不同,因为每个人的想象力不同,想出来的东西也就不同,交出来的作品也会各有特色。因此,幼儿教师要举行绘画活动,在调动幼儿兴趣的同时还可以培养幼儿的想象力和创造力。

例如,在活动课上,幼儿教师告诉小朋友本次活动课我们进行绘画活动,绘画的主题是《你眼中的家》。然后,幼儿教师把给幼儿每四个人分成一个小组,并让他们坐在一起。然后给每人发一张画画的纸和一根大头笔,每个小组分发一套大头笔。给幼儿一个小时的时间来进行绘画活动,一个小时结束之后,教师让每名小朋友上台讲一讲自己所画的图含义,它代表了什么,为什么说这个是你眼中的家呢?当小朋友都讲完了的时候,幼儿教师对于本次绘画活动进行点评。这样做,幼儿教师举行绘画活动,有利于培养幼儿的创造力和想象力。

总而言之,如果想更好地对于幼儿的创造力进行培养,就需要幼师在教学中多下功夫来探索方法、方式。同时,幼儿教师一定要树立正确的儿童观和教育观,要注意教学手段的新颖性、敏锐性、灵活性,并且要提高自身的素质教养。让幼儿在充满创造的环境下健康成长,努力学习,使幼儿的创造力在不知不觉中得到提高。为了幼儿以后的发展奠定良好的思维创造基础。

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