基于核心素养视角下小学体育教学策略探究

张 蕾

(河南省焦作市学生路小学 河南 焦作 454100)

引言

体育的核心素养是每个人都应该具备的，而想要培养良好的核心素养，则需要从小学阶段就开始培养，随着素质教育的进行，小学体育教育也发生了许多改变，目前，小学生的体质日益下滑，这种情况给教师带来了巨大的挑战，而体而核心素养，在教学过程中，起着重要的作用，为了培养体育的核心素养，是当前小学体育老师不得不面对的问题。

1.重视运动习惯，提升运动能力

小学是人生的初级阶段，许多习惯的养成和行为都是在小学阶段养成的。但是如今这个时代，小学生的身体素质逐渐下滑，学校和家长都不能给予足够的重视，国家想要培养出德智体美劳全面发展的人才，体育教学不可缺少。而学校和家长一味地重视学生的智育成绩，别的都不管，一旦智育成绩不尽如人意，便会想尽办法，给孩子施加压力，这种望子成龙的中国家长思维模式根深蒂固，使得学生的压力，逐年增大，使得学生没有时间去参加体育锻炼，放弃体育锻炼，进而身体素质越来越差，经常生病，甚至变得肥胖。因此，家长们应重视孩子运动能力和习惯的培养。

例如：如今的家长和学校只注重孩子的智育成绩，大多数家长认为，小学阶段正是学习的良好时机，孩子们不能输在起跑线上，因此给学生报大量的补习班，在这种错误观念下，学生们也对于智育成绩的注重远远大于体育，为了培养优秀的孩子，家长对于孩子施加各种压力，孩子仅有的空闲时间，也被各种补习班所占据，根本没有时间来进行体育锻炼，因此，想要培育小学体育的核心素养，首先家长们需要重视小学的体育教育，改变传统的观念，树立正确的体育运动习惯。

2.培养体育情感，以兴趣引导核心素养培养

体育游戏可以激发学生参加体育活动的兴趣，能有效地创造良好氛围，提高学生对体育课的兴趣。以兴趣为纽带来培养核心素养，有利于加强师生，沟通交流。作为体育教师，应该立足于学生的兴趣，为体育课程设置合理的教学内容，同时也要注重个体差异性，深度把握核心素养的要求。从学生的实际发展需求出发，为小学体育课堂带来多元化的教学方式。帮助学生茁壮成长、健康发育。例如：教师可以带领学生进行捕鱼者游戏，教师可以在操场内划定一定的区域，作为游戏的空间。由老师作为主导者，选出鱼网和鱼。然后进行对学生进行沟通、教授，此游戏简单易懂，使得体育课更加充满趣味性，增强学生对体育的兴趣。学生在游戏过程中，培养了合作意识，又锻炼了身体。同时在游戏过程中，学生在进行游戏之时，会探讨性的思考策略，充分体现了核心素养的培养的重要性。

3.丰富学生健康知识，健康生活

在核心素养的视角下，体育教学是比较困难的，核心素养的内涵比较广泛，内容较多。因此体育教学不仅仅是体育老师的任务，他同时应该是家长和学生的任务。因此需要告知家长和学生体育学习的重要性，增强学生和家长对体育锻炼的重视，同时核心素养的培养是一个缓慢的过程，不是通过短短一年就能培养好的，是一个长期培养的过程。体育核心素养的培养不仅仅是身体素质方面的，也需要进行健康知识的教授。教师在教授课程中，既需要教授运动技巧，还需要教授体育知识和技能，丰富学生的健康知识，为体育核心素养的未来打下坚实基础。

例如：例如在教授足球运动时，教师除了需要讲解颠球动作和技巧，让学生学会足球的标准动作和踢球方式，如何踢好足球之外，还应该教授足球的历史，让学生充分了解足球的发展，在讲解足球历史发展之时，可以将足球的规则变化穿插其中，这样学生就可以更好地了解足球运动，而不是仅仅会踢足球而不懂其规则，在教授的过程中，让学生爱上足球。让足球运动陪伴学生终身，从足球运动中获得乐趣，健康生活。

4.结语

以上所述，如果想要在小学体育课堂中培养学生的核心素养，首先家长和学校需要重视体育运动能力的培养，改变传统习惯。如今这个时代，智育成绩已不是唯一的评判标准，需要德智体美劳全面发展，体育成绩也尤为重要。小学课堂核心素养的培养，应让学生爱上体育课，爱上体育锻炼，从兴趣出发，以兴趣为老师，引导核心素养的培养。做好长期奋斗的准备，素养的培养非一朝一夕就可以的，更应该展望未来，将体育锻炼作为学生人生的一部分，所谓活到老学到老，体育锻炼也同样是这样，而这样的素养是需要从小培养的。体育核心素养的培养，不仅关乎到学生的体育成绩，也关乎到一个人的未来，因此在小学教育中，体育的核心培养是十分重要的。