红色歌曲在小学音乐课堂中的开展

邹永卉

(广东省广州市番禺区毓秀学校 广东 广州 510000)

在高速发展的当今社会，快餐文化、利己思想和不道德行为都从方方面面，冲击着当代小学生的成长环境。为了保障小学生的身心健康成长，引导小学生传承革命精神，提高道德思想水平。新课改教学政策中决定，在小学音乐教学中加入红色歌曲的教学内容。

1.在小学音乐课程中加入红色歌曲的教学意义

在《全日制义务教育小学音乐音乐课程新标准》中明确指出：“小学音乐课程应当把教学的目光放长远，本着促进小学生身心健康成长的教学理念，开展小学音乐红色歌曲教学。引导小学生感悟革命先辈浴血奋战、毫不退缩的伟大精神毅力，培养小学生的爱国主义精神，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。”由此可见，在小学音乐教学中开展红色歌曲教学十分重要。

除此之外，红色歌曲中的经典代表，像《义勇军进行曲》《南泥湾》《东方红》等歌曲，都是以弘扬爱国主义精神，引导学生向那些艰苦奋斗的革命先辈所学习的重要素材。可以有效减轻当代社会不良风气带给小学生的不良影响，是提高小学生思想道德水平，促进小学生综合素养全面发展的最佳途径。

2.目前在小学音乐红色歌曲教学中存在的问题

随着小学音乐红色歌曲的教学开展，在教学过程中也确实出现了许多问题。

首先，小学音乐课程由于受到了传统教育理念和应试教育的大环境影响，长期处于小学教育的边缘化地带。没有得到足够的教学重视和教学资源，从而导致了小学音乐红色歌曲教学质量和教学效率的下降。

其次，在小学音乐课程中开展红色歌曲教学，其主要教学目的就是要培养学生的爱国主义精神，引导学生形成坚韧不拔的可贵品质。但许多小学音乐教师并没有在红色歌曲教学中辅以德育教育，导致小学音乐红色歌曲教学没有发挥出实际的教学作用。

最后，在目前的小学音乐红色歌曲教学中，教师仍旧处于教学中心位置，学生的教学主体地位则没有得到凸显。这就使得小学生对红色歌曲的学习兴趣和学习积极性大打折扣，从而降低了小学生的红色歌曲学习效率。

3.在小学音乐课程中加入红色歌曲的教学策略

3.1 开展红色歌曲教学，引导学生传承革命精神。在小学音乐课程中开展红色歌曲教学，最根本的教学目的就是要引导小学生感受革命先辈浴血奋战艰辛历程中的宝贵精神，从而帮助学生传承革命精神与革命文化，培养新时代下的革命精神接班人。

例如：在学习“地道战”这首音乐时，小学音乐教师可以先带领学生观看电影《地道战》。将革命先辈在艰苦环境中，仍要与敌人斗争到底的景像呈现在学生眼前。营造浓厚的红色歌曲教育氛围，引导小学生在歌曲中感受革命先辈奋发向上、宁死不屈的高贵品质。从而带领小学生感悟革命精神，深入理解革命精神，并最终传承革命精神。

3.2 融合传统文化教学，帮助学生传承传统文化。红色歌曲教学与我国的传统文化是不可分割的。在小学音乐教师应当在教学中，将红色歌曲与传统文化进行教学融合，引导小学生学习传统文化、传承传统文化。并抵御在当今社会，西方文化这种“舶来品”对我国青少年在思想上的影响和侵蚀。减轻在当今社会中快餐文化、不道德行为，对小学生成长环境所造成的影响，保障小学生的身心健康成长。

例如：在学习“浏阳河”这首音乐时，小学音乐教师可以从毛主席的故乡——湖南开始，为小学生讲述湖南的山歌、辣子。让学生仿佛看到渔船穿梭在水面上，辽阔的号子声阵阵传来，水岸上牧童的笛声断断续续，缈缈的炊烟在远处升起……引导小学生热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。进而帮助小学生认识传统文化，感受传统文化，传承传统文化。

3.3 丰富教师教学手法，组织红色歌曲校园活动。在传统的小学音乐教学中，教师总是局限在课堂有限的教学空间和时间内，教学开展处处受到阻碍。针对这种情况，小学音乐教师可以适当的拓展教学范围，在校园内组织红色歌曲的演唱活动。既丰富了教师的教学手法，也可以有效调动起学生的学习积极性和主动性，一举两得。

例如：小学音乐教师可以组织学生开展“校园红歌会”的演唱比赛，在国庆、建军节、建党节这些代表着重要意义的日子里，用学生稍显稚嫩的声音给祖国、给革命先辈们，带去最真诚的祝福，最诚挚的敬意。激发起全体师生的情感共鸣，让革命精神在每个人的心中永存。

综上所述，在小学音乐课程中开展红色歌曲教学，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进小学生传承革命精神，保障小学生身心健康成长的最佳途径。