新课标下初中体育课程资源的开发与利用

张海雁

(上海市嘉定区华亭学校 上海 嘉定 201800)

在新的课程改革下提出了一个重要的概念就是课程资源，课程资源是实施课程的重要的条件，体育课程资源是包含了人力、设施、课程内容等多方面的资源总和。但是目前体育课程资源的开发还存在着一些问题，导致目前的体育教学质量无法得到有效的提升，为此关于体育课程资源的开发需要引起教师的关注。教师方面可以通过加强自身学习，改善自己的知识结构，提高自己的专业素养，多种途径转变自己的课程资源观，还需要调动各种积极因素，结合本地、本校的特点进行课程资源的开发。

1.体育课程资源开发的准则

1.1 教育准则。开展体育课程是以教育为目的。体育课程教学能够对学生的集体主义观念、团队协作的意识、竞争力、抗挫能力等方面形成有效的训练。为此在进行体育课程资源的开发中首先要坚持的就是教育性，能够通过这些资源真正的促进体育课堂在培养学生全面发展上面的功能和价值。

1.2 健康准则。新课标指出坚持“健康第一”的指导思想。所以在对体育课程资源进行开发时要坚持健康性，在考虑到课程资源对于学生健康方面的影响的同时，还要兼顾到当前中学生的生理健康和心理健康问题。

1.3 兴趣准则。兴趣是促使学生学习和运动的动力。为此体育课程资源在开发时要关注到学生的爱好和接受能力，教师认真研究学生的兴趣爱好，对各个年龄段的学生应该具备的体育技能要有所了解。这样才能给学生营造出良好的学习氛围，让学生在体育学习中保持持久的兴趣。

1.4 发展准则。我们要培养的是全面发展的人才。为此体育课程资源在开发中一定要保证能够促进学生各方面能力的发展。在资源开发中能够对学生的体育实践能力形成一定的影响，让学生通过新的课程资源获得运动技能和创造力等综合能力的发展和进步。

2.体育课程资源开发的策略

2.1 人力资源的开发。所谓人力资源，包括体育教师、班主任、校医还有具备体育特长的学生等。那么在开发人力资源的过程中，需要挖掘这些资源内在的潜能，发挥出他们的作用。体育教师是最具开发的一部分，应该充分重视对于他们的利用，作为专业的体育教师应该不断的增加他们的培训，让他们能够不断地学习，提升自身的专业素质，能够让这些教师充满创造性的应用体育课程资源。而对于初中阶段在体育上面有特长的学生，应该鼓励他们参与到体育课程资源的开发中，充分发挥学生的主动能动性，甚至可以让这些学生组织课堂，帮助教师进行辅助教学和示范动作的展示，必要的时候也可以鼓励学生进行一些创造性的体育活动的设计，通过这种方式促进学生更好的发展。

2.2 体育游戏的作用。在体育课堂中要充分挖掘体育游戏资源。进行体育游戏一方面能够锻炼学生的身体，让学生的身体素质得到提升，另外还能让学生感受体育运动的乐趣。对于初中生而言他们不喜欢被约束，喜欢参与比赛竞争而不是单纯的体育训练，喜欢师生之间、生生之间的互动而不是老师单一的说教。那么我们就应该充分挖掘体育游戏资源，让体育游戏满足学生的学习需求，同时通过体育游戏给学生更多思考和创作的空间。这样能够实现学生互帮互助式的学习，提升学生的运动技能同时又能够让学生享受运动带来的乐趣。例如在学习足球这项运动时，教师就应该积极挖掘一些相关的体育游戏让学生进行锻炼，也可以通过足球竞赛让学生的积极性得到提升，使得学生在游戏和竞赛中提高各项素质。

2.3 场地的精心布局。学校的体育场地和设施是在学校统一的规划下设计完成的，一般情况下不能够轻易地变动。但是对于一些小的场地和设备，教师可以需要根据实际的情况进行一定的调整，从而满足实际的学习和教学需求。对于现有的一些器材要进行合理的安排和充分的利用。比如学校有一个田径场地，这个基本上是不能够改变的，那么可以挖掘内部的场地开设小型的足球场和羽毛球场，这样就为平时的教学提供了合理的场地资源，同时还给了学生业余时间锻炼和活动的空间做到了资源的充分开发和利用。

总之，在新课标的背景下，教师需要积极地关注课程资源的开发。能够不断提升自己的认识水平，把握好当前的教育方向，认识到体育教学的现实意义。充分的结合实际情况，对学校的人力资源、器材资源、场地还有教学内容等资源做好相关的开发工作，有效的提高体育教学的服务质量，让学生能够通过体育教学获得综合素质的提升。