分析体育游戏对中学体育教育的影响

2020-11-25毕正明

读与写 2020年9期

毕正明

(青海省西宁市第二中学青海西宁 810000)

初中阶段的学生面临着中考的压力，因此在学生看来，文化课程比体育课程的重要性会高出很多，这种错误的思想，导致很多学生对体育课程产生了反感的心理。体育课程是学生确保良好体质的重要保障，因此在初中体育教学的过程中，教师需要向学生明确体育运动的重要性，借助体育游戏，使学生积极参与到体育课程的活动当中，不断提升自身的体质，确保自己的身体健康。

1.体育游戏在体育课程中的作用

1.1 增强学生团队意识。体育游戏在课程中的加入，为学生之间的交流提供了良好的交流平台。在体育游戏的过程中，很多游戏需要以小组合作的形式来进行，小组合作的形式可以使学生之间进行沟通和交流，这样就增加了学生之间的友谊，班级的凝聚力也更强了。在体育教学过程中，加入体育游戏，使整个班集体联合起来，来完成教师所布置的任务，班级的学生就可以团结起来，互相帮助，学生的团队意识得到了增强。

1.2 激发学生学习兴趣。在传统的体育教学过程中，教师往往会直接对学生发布命令，使学生参与各种体育活动。但是这样的形式，过于强制性，导致学生对体育课程产生了反感心理。体育游戏也是众多游戏中的一种，对于初中生而言，游戏的吸引力会比体育运动的吸引力更大，这样学生会减少对体育运动的反感心理，吸引学生的注意力，学生既可以主动的参与到体育活动当中。从而使学生在轻松愉快的氛围中，完成体育课程的学习。

1.3 促进学生综合发展。在体育教学的过程中，学生会接触到多种体育项目。不同的体育运动，会对学生的身体发展起到不同的作用。在初中阶段学生的骨骼处于旺盛时期，合理的体育运动能够促进学生的血液循环，增加对骨骼的血液供应。还有一些体育游戏可以通过肌肉的牵拉和重力的作用，对学生的骨骼进行机械性的刺激，从而使学生的新城代写维持在正常水平，是学生可以得到健康的发展，并且在阳光下进行体育游戏，可以促进学生对于维生素以及钙的吸收。

2.体育游戏在体育教学中的发展策略

2.1 制定体育游戏教学目标。在素质教育的背景下，教师要根据教学内容为学生制定合理的教学目标。在班级当中，学生的体质不同，对体育游戏的兴趣也会有所不同，因此，教师可以根据不同的学生制定不同的游戏目标。

例如，对于一些对体育运动本身没有兴趣的学生，教师可以首先利用体育游戏增强学生的学习习兴趣。对于一些本身喜欢体育游戏的学生，教师可以借助体育游戏专项提高学生的体质，使学生参与更多的参与到体育运动当中。通过不同的教学目标可以使不同的学生在自身的基础上得到相应的提高，遵循了教育部对初中体育教学提出的以人为本的教育理念，使全班学生可以得到个性的发展。

2.2 完善体育游戏评价机制。在新课标的影响下，教师的评价对于学生十分重要。在传统的体育游戏教学活动中，很多时候，学生对于体育游戏的参与度不高，往往是教师没有及时对学生的表现进行合理的评价。在学生看来，教师没有对自己进行评价，是没有看到自己的努力，长此以往，学生对于体育的态度会更加的消极。因此在体育游戏的过程中，教师要建立起完善的评价机制，来增强学生的成就感。

例如，在体育游戏的进行过程中，教师眼善于对每一位学生进行观察，当发现表现好的学生时，要及时进行表扬。在结束游戏后，教师可以一边播放舒缓的音乐，一边对学生进行评价。在对一些表现不好的学生，不要进行言语上的批评，要尽量对学生进行更多的鼓励，进行积极的引导，从而增加学生的自信心，使学生可以更好参与到体育游戏的过程当中。

2.3 科学管理体育游戏强度。在教学过程中，体育运动的强度十分重要。体育游戏的合理性也需要教师进行科学的管理。初中生往往会对体育游戏保持高涨的情绪。这就导致了学生在游戏的过程中会十分忘我，过渡的体育游戏会使学生在下一节课的学习过程中感到十分疲惫，因此教师需要对学生体育游戏的强度进行严格的管控。

例如，对一些体制不好的学生可以制定不同的体育游戏，或者减少学生的体育运动时间。这样就可以保证学生的运动不会过量。另外，对于一些学生，需要更多的运动量来满足学生的发展，教师可以让学生适当加长体育游戏的时间，从而使全体学生都能在体育课堂获得综合的发展。