传统优秀文化在初中音乐课堂中的体现

2020-11-25卢芬

读与写 2020年9期

卢芬

(湖北省潜江江汉油田广华初级中学湖北潜江 433100)

在素质教育不断倡导的背景下，在现代教学中传统文化逐渐受到大家的广泛关注，很多教师在日常教学中都开始对传统优秀文化进行合理引导，让学生在学习知识的同时了解各种传统文化，丰富课堂的教学资源，不仅可以激发学生的课堂学习兴趣，还可以加深学生的印象，让学生更加有效的理解课程内容，提高课堂教学的质量。因此在初中音乐教学中要实现对传统文化的引入，就需要我们加强重视，根据音乐教学的要求，合理引入各种文化元素，形成一套有效的教学模式。

1.传统优秀文化在初中音乐课堂中的重要作用

1.1 传统优秀文化可以促进学生鉴赏能力的培养。在初中音乐教学中教师不仅教授学生各种音乐知识，还需要培养学生对音乐的感性化认识，利用其中丰富多彩的教学内容，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。而传统优秀文化在音乐教学中的有效应用，就可以有效提高学生的音乐感悟，锻炼学生的鉴赏能力。教师可以根据对音乐艺术家的经历背景，或者艺术风格进行有效的指导，让学生充分了解各种音乐的创作背景，熟悉当时的历史环境，从而引起学生的情感共鸣，促进学生对各种音乐知识的深入了解，促进学生艺术素养的培养，因此需要我们加强对有关音乐文化的挖掘，从而有效开展音乐教学。

1.2 传统优秀文化可以拓展学生的知识面。在优秀的传统文化中包含着各种各样的艺术形式，包括文学、舞蹈、诗歌等形式，这些内容都有着各种各样的情感蕴含其中，更是各种思想的有效体现，可以给学生带来极大的知识体验。在初中音乐教学中进行对传统优秀文化的运用，就可以利用各种优秀的传统文化进行对学生的熏陶教育，让学生在这些文化中拓展自身的知识面，不仅可以了解各种音乐中蕴含的文化知识，还可以让学生更加深刻地理解各种经典音乐。

1.3 优秀传统文化可以帮助学生学习音乐知识。在初中音乐教学中有些音乐知识就相对来说比较枯燥，如节奏、旋律、音调，这些内容学生不容易理解，而引入传统文化就可以让学生通过对各种文化知识的学习了解，掌握相关的音乐理论，从而有效的提高学生的音乐理解能力，促进初中音乐课堂的高效教学。

2.传统优秀文化在初中音乐课堂中的具体策略

2.1 明确传统文化的价值，实施音乐文化教学改革。传统优秀文化是现代教学中的重要基础，在现代教育中对学生的教育离不开各种传统优秀文化的渗透，这也是对学生进行素质教育的必然需要。传统优秀文化不仅可以丰富学生的音乐学习内容，还可以调动学生的学习兴趣，引导学生进行对各种音乐文化的学习，让学生的鉴赏能力得到有效提高。因此在音乐课堂中教师需要明确传统文化的重要价值，根据初中音乐教材的内容，以学生为教学主体，实施音乐文化的教学改革，引入传统文化元素，促进学生音乐素养的提高。

2.2 结合传统优秀歌舞，开展音乐教学指导。传统歌舞是我国优秀文化的重要组成部分，很多歌舞都与音乐有着重要的联系，教师可以利用这些歌舞进行对学生兴趣的培养，引导学生在了解歌舞的同时，实现对各种音乐知识的认识。因此在初中音乐课堂上教师可以结合传统优秀歌舞，开展对学生的音乐知识指导，形成多姿多彩的教学模式，提高学生的课堂积极性，深入感受各种音乐的情感，促进学生对各种音乐的理解。

例如，我们就可以通过“秦安蜡花舞”作为例子，作为唐代就出现的一种艺术形式，有着悠久的历史，蕴含着秦安人的各种文化，包括精神信仰、审美情趣和价值观念等，还可以有效反应人们的衣食住行，因此在音乐课堂上教师可以让学生通过视频进行对相关歌舞的观看，给学生介绍关于秦安蜡花舞的发展历程，从而有效增强班级的趣味性，让学生积极进行对相关音乐知识的学习。

2.3 结合各种古诗词，开展对学生的音乐指导。在我国的音乐发展过程中，有很多音乐歌词都来源于古诗词，如“明月几时有，把酒问青天”这样的词句，在很多歌曲中有着应用，这些古诗词作为传统文化中的重要代表，更是给我们的音乐发展起到了重要作用，因此在音乐教学中教师可以有效利用古诗词进行对学生的指导，选择各种风格的古诗词进行教学，比如，教师可以利用多媒体视频播放《满江红》、《村居》、《江南》等，让学生通过其声音进行对思想情的分析感悟，从而实现对古诗词文化的有效利用，指导学生各种音乐的节奏和旋律。