新课改下小学数学教学中微课的巧用分析

2020-11-25王慧敏

读与写 2020年9期

王慧敏

(甘肃省平凉市静宁县深沟教委甘肃静宁 743400)

众所周知，微课的变化性非常强，它所包含的内容又非常广，同时具体表现的形式新颖等特点也十分多。在新课改下进行小学数学教学的过程中有效的应用微课模式，能够把学生们的学习兴趣彻底激发出来，促使教学效率和学生们的课堂学习效率得到一定程度上的提升。

1.新课改下在小学数学教学中运用微课的意义

近些年随着新课改的不断深入，教学质量提升是显而易见的。信息技术下的微课这种新型教学模式，不但具有非常强的实用性，同时还能够把学生们的学习效果提升上去。传统教学模式中老师是课堂教学中的主体，大量的时间用来为学生讲解数学知识，这也就使学生们在课堂学习中只能被动地接受老师做讲述的知识，这样的教学模式不但降低了学生们的学习主动性，在很大程度上还影响了学生们的学习发展。信息化时代下的微课教学可以说是非常高效的一种教学模式，可以利用视频的模式把教学内容播放给学生们，这种模式不但节约了大量的教学时间，同时还能够把学生们的注意力充分吸引到课堂教学之中，把学生们的学习数学的兴趣彻底激发出来。

2.新课改下小学数学教学中微课的巧用策略

2.1 利用微课导入课堂学习，吸引学生的注意力。小学生们的天性就是活泼好动，并且具有非常活跃的思维，因此在进行小学数学学习的时候他们的注意力很难长久保持高度集中，所以在教学的过程中老师要不断吸引他们的注意力，把小学数学教学课堂的实效性提升上去。老师在实际教学的时候可以利用微课导入学习内容，把学生们的注意力充分吸引到课堂学习中。比如说在进行《位置与方向》这节课教学的时候，老师可以先为学生们播放一段其他老师教学这堂课的视频，多数学生对微课并不了解，在正式上课前进行微课视频播放，不但能够让学生们对所学内容有一个大概了解，还能够使他们对微课有一个大体的了解和认知，通过视频播放还能够把学生们的注意力吸引到课堂学习中。为了可以使课堂教学效果进一步提升，老师还可以让学生们寻找视频中的知识点，把他们的积极性调动起来，从而更好地引入课堂教学。

2.2 将微课的形式渗透到小学数学课堂教学过程中。我们都知道每节课的时间是四十五分钟，但是微课时间却没有这么长，在一定程度上是无法利用微课的方式进行教课的，但是在实际教学的时候，老师可以把课堂时间拆分出几段时间，然后在进行几个微课来进行教学，在这样的方式下可以更好地提升学生们的学习效率，使学生在短短的课堂中能够最大化的学习到数学知识，老师对这些知识的讲解也会更加清晰，不断提升学生们的学习效率。比如说在进行《角的认识》这节课的时候，可以把在我们实际生活中所接触到与角相关的图片利用多媒体展示给学生们，帮助他们更好地认识角，学生们观看完视频之后老师可以让学生们讲一讲在我们生活中还有哪些物品有角，活跃课堂教学氛围，把学生们的学习兴趣调动起来，促使教学质量和效率的提升。

2.3 培养学生的课后学习能力。数学教学对学生们的以后发展具有非常重要的意义，因此老师在进行教学的时候不但要做好课堂教学讲解，还要引导学生们在课后积极探究与自主学习，确保学生们学习的持续性。比如在实际教学的时候可以利用微课组织学生们学习，利用及时更新的微课内容，打破课堂教学的局限性，有效实现师生之间的零距离沟通，把学习效果与质量提升上去。其次，在信息化时代的今天，完全把网络平台充分利用起来，通过信息技术创设教学内容。通过在线把微课内容发送给学生们，以此来组织学生们在上课前做好预习。通过微课能够更好地把学生们的预习欲望激发出来，另外，学生们通过观看微课可以充分了解教学大纲中的要求，从而对学习中的难点与重点更好地掌握，把教学的针对性提升上去，同时还能够将完善的知识结构为学生们构建出来。比如说在进行《多边形面积》这节课的教学的时候，可以先把相关的素材收集出来，然后将这些收集到的素材为学生们制作成微课内容，然后对学生们进行多边形面积的讲解，从而鼓励学生们积极研究与总结的基础上把学习效果提升上去。