基于微课的小学数学高效课堂的构建

2020-11-25石伟平

读与写 2020年9期

石伟平

(安徽省宿松县下仓镇中心小学安徽宿松 246500)

信息技术下的微课为教育教学注入了新鲜的元素，有效的提升了教学效率，更是标志着微时代的来临。微课的时间非常短但是却完美的将图像和文本以及声音整合到了一起，突出教学中的重难点，或者是反映教学中的某个教学环节或者教学主体烘衣机教与学的活动，将学生的注意力长时间集中到课堂教学中，为顺利开展小学数学教学活动提供了新奇的元素。在日常教学小学数学的时候，利用微课辅助教学可以有效提升教学效率，促进高效课堂的构建。

1.巧用微课创设生活情境，激发学生学习兴趣

数学概念是与我们实际生活息息相关的，两者是无法分割的一个整体。教学数学的时候可以从学生所熟悉的日常生活开始，让学生充分感受到数学就在我们身边。因此教师在制作微课视频的过程中可以加入学生所熟悉的生活元素，激发学生学习数学的浓厚兴趣，调动他们的求知欲和对新事物的好奇心。比如，在进行《圆的面积》教学的时候，我先利用微课为学生创设出这么的生活情境，一头牛被人用一根绳子拴在了树上，问这头牛能够活动的范围是多大，继续让学生观看视频，这头牛主要是在什么样的范围内活动，而学生通过视频可以看出，这头牛最大的活动范围就是转一圈，这头牛的活动最大面积就是一个圆形。那么怎么去得出这个圆的面积呢？这个时候学生对我提出的问题充分兴趣和好奇心，他们通过实践和研究探讨，最终总结出了面积计算公式。

2.巧用微课，激发学生参与数学活动的欲望

在日常开展数学教学活动的过程中利用实践操作激发学生丰富的想象力，促使他们更好的获得亲身体验和直接经验，同时还能够使学生更深入理解所学知识。另外在这样的教学模式下还可以使学生充分感受到学习数学的乐趣。比如在进行《平行四边形的面积》这节知识教学的过程中，可以通过微视频向学生展示瓷砖大小一样的情况下所铺出来的长方形地面和平行四边形地面，然后问，小白兔和小灰兔刚刚打扫完这两个地面，他们都认为自己打扫的面积比较多而吵了起来，我们可以帮助它们一下吗？这个时候学生的积极性非常高，都在争先恐后的要帮助小白兔和小灰兔解决争吵的问题，这个时候我趁机让学生实际动手去操作，通过自己的想象利用各种方式将平行四边形转变为长方形。最后利用微视频提醒学生怎么样计算长方形面积，巩固学生所掌握的知识，让学生在这样的教学方式下更深刻的理解长方形与平行四边形之间的关系，顺利推导出计算平行四边形面积的公式，让学生在这样的教学氛围中体验数学知识生成的过程中，有效提升课堂教学效率。

3.巧用微课，培养学生学习能力和创新精神

数学教学中的难点与重点是学习课堂学习的中心，更是教师要精心设计和引导学生探究的核心内容。在这一环节中教师会花去很大精力去准备，有时还不能达到良好的效果。而微课的出现恰恰弥补了这样的问题，通过微课能够使抽象的数学具体化和形象化，更容易使学生接受，使学生更好的掌握所学知识点，将学生的探索的兴趣调动起来。比如在进行《植树问题》教学的时候，通过微课视频让学生明白两端都要栽，接下来在利用图片举例的方式让学生懂得间隔的含义。随后在把抽象的数学语言转化为简单的线段图，画出两条线段却有三个点，而三条线段却是四个点，通过这种化繁为简的形式，让学生找出点数总是比间隔数多一的规律。最后在选取河流来代替图片中的线段，小树取代其中的点，然后发现其中的规律，种的树木总是比间隔数多一，最终得到正确的结论，这种抽象性的探究问题学生很容易也就理解了，通过这样的方式不但能够激发学生学习的兴趣，还轻而易举的就突破了这节知识中重点与难点。

4.巧用微课，帮助学生解决生活中的问题

学习数学知识主要是为了能够满足学生以后日常生活中的需求，引导学生在日常生活中发现数学和掌握数学以及运用数学，从而感受到数学在日常生活中所存在的机制，让学生体验到学习数学与个人成长的关系，增强学生学习数学的自信，学会利用所掌握的数学知识去解决日常生活中的问题。

比如在巩固《百分数的应用》这节知识的时候，我为学生制作出了这样的微课，光头强在森林里偷偷砍了树运到市场去卖，一棵树标价是200元，结果老板只给光头强180元，大家来帮助光头强计算一下看看打了几折，当学生看完微课视频之后，很容易算出是打了九折。学生在这样的动画情境中很容易得到答案，学会运用数学知识解决折扣问题。