基于核心素养的小学英语教学研究

黄玉清

(广东省广州市从化区江埔街禾仓小学 广东 广州 510925)

在小学英语教学过程中要想全面地提升学生的英语核心素养，就一定要注重学生英语综合能力的培养，让学生成为课堂上的主体，充分的发挥学生的主观能动性，让学生通过英语课堂的学习可以不断地提升自身各方面的英语综合能力，以此让英语课堂教学效率和学生的英语核心素养可以得到同步的提升。

1.走进生活，培养学生的批判思维

批判思维是核心素养构成的重要内容，通过批判思维的培养，能够让学生更加全面客观的认识英语学习内容，逐步的提升学生的思考能力，让学生能够构建属于自己的英语知识体系。在日常英语教学过程中，教师就可以将教学内容与生活进行密切衔接，让学生高效地进行英语知识巩固的同时不断地提升自身的批判思维，以此来有效地推动小学英语教学的高效开展。例如，在学习教科版英语四年级上册《I want to be a painter》一课时，教师在课堂上除了引导学生进行教材上英语知识学习以外，还应该引导学生让学生结合生活实际说一说自己的理想是什么？为什么有这个理想？通过这样的引导可以让学生通过自己的生活实际进行英语知识的巩固，在有效加强学生对英语教材知识掌握的同时还可以逐步的引导学生树立正确的人生理想，让小学英语课堂效率能够得到有效的保证，并且让学生的批判思维可以逐步形成，有效地推动了学生英语核心素养的培养。

2.强化合作，培养学生的学习能力

随着教育的不断改革，目前教学过程中学生合作能力的培养对于学生学业的发展具有非常重要的意义，合作能力的培养也是核心素养重要内容之一。在小学英语教学过程中，通过合作模式进行教学，让学生通过互相沟通，互相配合，共同完成学习任务，为班级学生营造一个良好的英语学习氛围，可以有效地拓展学生的思维，培养学生的学习能力，让学生可以积极自主地参与到小学英语学习中来，有效地提升小学英语课堂教学效率，以此有效地加快小学英语教学目标的完成。例如在学习教科版英四年级上册《How many stars does each group have?》一课时，为了让班级学生的学习效率可以得到整体的提升，教师在课堂上就可以组织学生进行“一帮一，一对一”的学习策略，让班级学生自由结成小组，以小组的形式进行课堂知识的学习，如老师在英语课堂上就可以让班级里学习能力较好的学生带动学习能力较弱的学生进行学习，帮助学习能力较弱的学生快速进入学习状态，这样可以让班级学习能力较好的学生在掌握课堂知识的同时，还对知识进行有效的巩固，让学习能力较弱的学生在学习能力较强的学生带领下能够快速掌握学习技巧，从而有效地缩小班级学生之间的学习差距，全面地提升班级整体学习效率。通过小组合作学习的开展不仅可以有效地培养学生合作学习的能力，还可以让学生逐步树立自主学习的意识，逐步的提升学生的英语核心素养，加快小学英语教学目标的高效实现。

3.加强引导，培养学生良好的思想道德观念

小学英语教学过程中培养学生英语核心素养，除了需要加强学生对英语知识的掌握以外，还需要教师在教学过程中对学生进行积极的引导让学生通过英语知识的学习能够形成良好的思想道德观念，成为一个品学兼优的优秀学生，为学生今后的人生道路发展及英语学业发展打下坚固的基础。例如在学习教科版英语四年级上册《What’s your father’s job?》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以引导学生说一说，自己的父母是做什么工作的，并且根据父母的工作内容初步的体会父母日常工作的辛劳，让学生能够更深刻地明白父母为了自己为了家庭都付出多少，以此有效地激发学生对父母的感激之情，让学生通过课文的学习学会体谅父母，能够养成孝敬父母的良好品德。通过在课堂上对学生进行积极的引导，让学生形成良好的思想道德品质，可以有效地加快学生英语核心素养的培养，让学生在英语学习过程中得到更全面地发展与培养，从而高效推动小学英语教学的工作开展。

4.结语

总而言之，在核心素养下进行小学英语教学，教师一定要与时俱进的更新教学理念，不断地优化和创新教学方式，让小学英语教学质量能够得到有效地保障，让学生通过高质量高效率的英语课堂学习，不断地提升自身的英语核心素养和英语综合能力，全面地推动小学英语教学的高效开展，为学生将来的英语学业道路打下坚固的基础。