如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

2020-11-25王金奎

读与写 2020年9期

王金奎

(甘肃省白银市靖远县高湾镇教育管理中心甘肃靖远 730600)

作为一名新时代的语文教师来说，在教学中一定要积极转变自己的教学观念，创新教学模式，让学生可以更全面的发展。尤其是在小学语文课堂教学实践的中，积极地研究新的教学策略，根据新课程改革的要求加强对学生创新能力的培养。本文对小学语文教学中培养学生的创新能力的基本策略进行的以下探究。

1.采取自由式教学，培养学生创新意识

小学生的天性就是爱玩爱闹，教师在小学语文教学的过程中要牢牢抓住他们独有的特性，构建自由式教学活动，将语文教学与游戏科学合理的融合到一起，在游戏化教学中可以建立起良好的师生关系。另外，利用趣味十足的游戏化教学还可以充分调动学生学习的浓厚兴趣，当学生对语文产生了兴趣才能够积极主动的参与进语文学习中。如果教师还是沿用传统的教学模式，很难使当下学生进一步发展。所以教师要积极打破传统观念的束缚，善于创新教学模式。比如在进行《乌鸦喝水》这篇课文教学的时候，先让学生利用几分钟的时间阅读这篇课文，然后让他们讲一讲自己所理解的课文意思，并向学生提问，乌鸦是怎么样才喝到水的，如果不使用小石头增加水的高度，还有什么样的办法可以使乌鸦喝到水？这样的教学模式可以充分调动学生的想象力，帮助他们拓展思维能力，培养学生的创新意识。

2.改变课堂教学模式，提高学生的创新能力

在实际语文教学的时候，受到应试教育的影响很多教师依然延用传统的教学模式，只是照本宣科将书中的知识灌输给学生，最为典型的就是考试考什么，我们就学什么。而学生在没有自己思考的情况下被动的接收知识，只为提升成绩而学习。偶尔学生提出一些稀奇古怪的问题，教师也以捣乱课堂秩序而训斥学生的行为。因为在教师传统的观念里只有学生听话才是好学生。在这样的教学环境下学生又怎么敢去随意提问随意质疑呢？所以只有学生敢于发表自己的真实想法才能培养他们的创新意识。比如在进行《曹操称象》这篇课文学习的时候，教师要积极鼓励学生将自己的看法与想法大胆的说出来，如果是自己应该利用什么样的方式去称大象的重量呢？通过提问的方式将学生的思维激活，在提升学生积极性的过程中培养他们的创新能力。

3.积极开展课内外活动，培养学生的创新思维

爱玩是每个孩子的天性，在玩乐中学习是小学生最喜欢的一种方式，教师在教学的过程中可以利用一些活动去培养学生的创新思维。比如在进行《草船借箭》这篇课文学习的过程中，教师可以利用话剧比赛的方式开展教学活动，让学生根据课文的理解编排一部话剧，在编排的时候学生可以随意加入一些情节，这样的模式不但可以使学生积极参与课堂活动，还能够使学生更深刻的理解课文内容，培养学生的创新思维。

4.扩展教学内容，激发学生的创新思维

创新思维主要是说学生感知事物的灵敏力和反应力，所以在教学语文的过程中，教师可以利用扩展教学内容的方式培养学生的创新思维，也就是说在教学的过程中不在局限于教材内容，而是要对课文内容进行补充和说明，通过扩展学习内容的方式激发学生的创新思维，提高创新能力。比如在对《黄山奇石》这篇课文学习的过程中，在学习阅读和理解了这篇课文之后，教师可以将信息技术下的多媒体利用起来辅助教学，在多媒体中向学生展示与之相似的图片，然后对学生进行提问，我们观看的这些图片与黄山奇石有哪些相同之处呢？通过这种扩展的教学模式引导学生更好的理解和掌握黄山奇石的特点，可以帮助学生更好的学习，同时还可以开发学生的创新思维，为学生创新能力的培养奠定基础。

5.创建问题情境，促进创新能力的提升

通过问题可以有效激发学生的创新思维，提高创新能力。教师在日常教学的过程中可以利用创建问题情境的教学模式激发和培养学生的创新能力。通过创设出的问题情境，不但可以调动学生学习的积极性，还可以引导学生去思考，从而产生创造性的火花，可以使学生在特定的环境下更好的学习，同时可以提升学生的创新思能力。比如在进行《要是你在野外迷了路》这篇课文学习的时候，教师可以为学生创设出这样的问题情境，假设自己在森林里迷路了应该怎么样去做，为了突显真实性，可以利用多媒体向学生展示森林的图片，让学生假设在这个森林中迷路应该采取什么样的措施，学生在思考的过程就是创新思维与创新能力得到激发与提升的过程。