高中班级管理中的师生沟通艺术初探

2020-11-25李小玲

读与写 2020年6期

李小玲

(广东北江实验学校广东韶关 512000)

对于高中的班级管理工作，除了了解学生的学习情况，还要加深与学生之间的交流全面了解学生的身心健康情况，在高中这个特殊的阶段，用沟通来抚平学生升学的压力、学习的困扰，通过良好的沟通让学生得到快乐的生活，在艺术性的沟通中确保学生身心的健康发展，走进学生的心灵从而融洽师生关系，促进其和谐发展。

1.沟通在高中班级管理工作中的作用

1.1 有助于创建幸福班集体。高中生这一特殊阶段，班主任担当着重要的引导作用，而和谐的沟通是建设班级良好学习氛围的基础，在这一阶段学生除了学习上的压力外，还存在着外界的压力，家庭、社会等都会对学生的心理健康带来不良影响，但是高中生自我意识强烈，他们不会将这些事情主动讲出来，也不知该如何解决，这个时候，班主任通过积极的沟通可以清楚地了解学生的近况，帮助学生排忧解难，好比，班主任可以充分利用晚间学生自习的时候抽出10分钟为学生开一个简短的班会，让学生说一说自己近段时间的困惑，在全面了解学生的基础上，为学生创建幸福班集体。

1.2 有助于增强学生自信心。在高中阶段，最不可忽视的一个问题就是存在学习成绩差的学生，他们平时也不会过多的参与班级活动，但是却很用功只是成绩很难往上提，对待这样的学生很容易被我们的老师忽视，而一名优秀的班主任面对的是全体学生。因此，班主任要多把注意力分担在这些学生身上，帮助他们走出学习困境，可以通过单独谈话，或者创设学习小组的活动，提高学生的参与性，给学生以激励性的鼓励评价，让学生感受到班主任的关爱，从而增强学生的自信心，让学生可以快乐的面对学习、迎接生活。

2.高中班级管理中师生沟通的艺术策略

2.1 民主交往，听取学生的意见加深情感交流。在高中的班级管理工作中除了常规的制度化建设，对于师生交往这一环节，班主任要明确知道：自己做的是民主的教师。只有遵从这一理念在与学生沟通中才会达到事半功倍的效果，让学生与班主任在沟通的过程中不再有压力，让学生有事敢于找班主任、有困惑乐于与班主任分享，通过民主型的教学氛围走进学生的心灵为学生树立正确的价值观。就好比在这一阶段学生的生理心理都会发生极大变化，出现焦虑烦躁，真正开始进入青春期。为此班主任针对这一状况可以为学生制定“青春辩论赛、学习分享大会”等趣味活动，让学生有足够的空间将自己的想法困惑说出来，也让班主任对学生有一个更加全面的了解，从而为学生建立健康的情感观、学习观，以便于及时纠正学生的不良行为，让学生在高考的压力下得到释放，帮助他们健康的成长朝着正确的方向前进。

2.2 赏识学生，乐于引导搭建和谐的交往平台。高中时期是学生从青少年走向成年的一个阶段，不论是在性格上还是思想上都是有自我意识的，而这个过程中健全学生的心理人格是班主任重要的管理工作之一，也是必学完成的教学任务。都说“金无足赤人无完人”学生都会有不足的地方，但是相对也会有自身的优点，毕竟每一个学生都是独立存在的个体。这也就要求我们的班主任在进行师生沟通的时候，要用赏识的眼观去看学生，引导学生了解自己的优点和缺点，使得学生正确的认识自我，例如，我们可以为学生创办“我的另一个他”的模仿大赛，让一个学生描述自己的小伙伴，让其他学生猜一猜，在趣味活动中，让学生了解到他人眼中的自己，通过搭建和谐的交往平台促进教师和学生、学生和学生之间的情感交流，因势利导充分挖掘学生的自身潜能，在学生的发展中以尊重学生的个性发展为基础，从而帮助学生找到自我价值感、学习自信心，在沟通的过程中为学生建设健康的心理辅导，为构建良好班风奠定坚实的基础条件。

2.3 多样化班级文化活动，促进学生健康成长。班级文化可以说是影响学生身心的主要场所，要想建立和谐融洽的师生关系，班级文化的建设是必不可少的一个阶段，只有深入了解每一个学生全面挖掘每一个学生的自身潜能，我们的班级才会有凝聚力。为此，班主任可以执行分层管理的教学方式，对待每一个学生采用不同的管理制度，让学生在师生交流中有所得，在班级管理中得到有价值的发展，或者也可以采用“班级文化建设评比赛”让学生参与到班级文化的建设中，让学生和班主任共同建设，从而增强班级凝聚力，让学生会学习、会办事、会做人。