自然拼读在小学英语教学中的运用

2020-11-25于贵平

读与写 2020年6期

于贵平

(江西省九江市浔阳区三里小学江西九江 332000)

在小学英语教学中运用自然拼读法展开教学探究，教师要做足充分准备，设定一套循序渐进的教学方案与目标。从宏观的角度来讲，自然拼读教学法的运用应涉及自然拼读理念的落实，由教师扎实学生拼读基础；然后以此为基准引导多模式化拼写，扩充词汇储备；最后可应用于各项教学模块，力求全面深化学生多项语言技能，以自然拼读提升其综合英语实力。

1.落实自然拼读理念，重视英语基础读音教学

自然拼读法称为Phonics，是现行基础建设阶段小学英语课程中，受教育工作者热切追捧的语音教学手段。经由自然拼读法，能让学生系统化学习英文字母及字母组合的发音规律，彻底化认知词汇根本。在不断的引导中，可让学生达成“看词读音，听音拼词”最终效果，并以这样良好的拼读基础展开各项分类学习，满足学生综合语言实力发展需要。在自然拼读的实际运用中，教师可落实自然拼读理念于课堂，重视英语基础读音教学。

适用于小学阶段的自然拼读法，囊括44个基本音的字母及其衍生组合形式，教师要做的便是循序渐进扎实学生的字母读音认知能力，使其逐步掌握整体字母及字母组合读音。首先可一次性渗透26个英文字母的正确读音，一次性渗透更有利于学生区别记忆，通过细节辨识来强化掌握效果。而在这26个英文字母的发音教学中，教师可通过媒体课间向学生展示对应的专业口型，并加强课堂巡视，纠正学生发音。其次要注意对五个元音字母(a、e、i、o、u)的发音指导，让学生对五个元音字母衍生的多重字母组合展开针对性辨别。小学阶段通常会涉及的字母组合形式为：“元音+辅音”与“辅音+元音+辅音”。就比如“a”这个元音衍生的字母组合涉及：ay、ar(词中和词末)、au与air等，在循序渐行的引导中，针对每个元音字母及其对应的变换字母组合形式，教师都要为学生重点剖析，以信息手段示范专业口型，使之不断重复拼读。而在教师加以纠正的同时，还可为学生拓展不同字母组合下的多元词汇，既能让其展开自然拼读的重复演练，巩固读音基础；又可扩充词汇储备，扎实基本功。

2.立足自然拼读基础，引导学生多模式化拼写

在渗透自然拼读理念，扎实学生读音基础后，学生能经由其中教师的多元词汇普及，可做以反复训练，达成“看词读音”的最终效果。而接下来教师需立足于自然拼读基础，引导学生多模式化展开拼写训练，让学生能做到“听音拼词”，准确地将所听到的音标及语素转化为词汇正确书写形态。以这种方法记忆多种结构复杂与有难度的词汇类型，可提升学生的掌握效率，并满足其后续语言探究与能力发展需要。在实际教学中，适用于小学生的拼写方法涉及听音、辨音及写音，在自然拼读基础上，学生已经基本掌握了26个字母，以及元音字母衍生字母组合的拼读规律，同时也了解了每个字母在单词中的语素发音。这时教师便可按照听音训练、辩音训练与写音训练逐步锻炼学生拼写能力。

在听音训练中，教师可播报几个具有类似字母发音的单词，让学生先听清词汇中的音素，比如meet、eight、year、sister与new等。学生通过听音能在脑中形成初步的音素认知，并根据所扎实的自然拼读规律初步探知播报词汇正确形式。而后教师可经由这组单词训练学生的辨音能力，使之说出这一组单词中类似音素，那便是以“e”衍生的一系列字母组合的发音。最后让学生准确写音，根据在听音中所初步形成的印象，以及根据自然拼读训练所总结出的音素规律，正确书写单词形式，以这种方式全面扎实学生拼写基础。

3.提升自然拼读效率，强化学生综合英语技能

在前期经由教师的自然拼读规律引导，学生能对复杂单词进行良好的拼读与拼写，扎实这种基本功后，学生的自信心有所提升。而后经由教师持续点拨与指导，在课本教材或课外辅助资料中积极汲取陌生词汇加以拼读，有效扩展自身语言知识储备。接下来，为了全面发挥自然拼读价值，教师可借由自然拼读效率的发挥，来强化学生多项语言技能训练。

学生通过自然拼读法能正确拼读词汇，了解词汇正确发音形式，从而延伸到整个语句的正确拼读，乃至整个段落和整个篇幅，这样学生便能拥有能力去自主阅读文本，并根据前期经由自然拼读法所拓展的词汇量，强化阅读理解效率，逐步深化阅读技能。与此同时，这种对多元复杂词汇的正确拼读能力也有助于学生口语技能的深化，学生可立足于自然拼读对单个字母及字母组合的拼读，延伸到对整句话、整个段落的准确朗读，在这其中教师纠正学生拼读中的语音、语调及情绪，能提升其口语能力水平。以类似方式，都以自然拼读为基础，由教师优化指导还可将自然拼读法间接落实于其他课程模块中提升学生学习效率，有利于其综合语言实力的提升。