浅谈小学数学核心素养理念下的课堂转型

黄艳艳

(安徽省滁州市解放小学 安徽 滁州 239000)

1.核心素养的提出和基本要求

核心素养是指通过教学让学生能够良好的形成一个世界观和价值观，是学生在当前社会立足的基本和重要素质，此概念在新课标中提出来，要求把立德树人作为教育的首要目的，依次为中心，在教学过程中关注学生良好的素质养成和技能发展。新时代的教育理念中，培养学生良好的社会发展大局观念，注重学生技能的培养和通识课程的学习，明确学生必须具备的关键品格和重要技能，引导课程改革和育人模式的变革。

2.参与式课堂调动学生的学习积极性

参与式的教学方式在一定程度上促进了学生的主体地位，能够营造一个良好的学习环境，当学生的主体地位得到了认可，学生的主观能动性也就得到了很大的发挥，从而有效地提高教学质量。另一方面，能够很好地提高学生的创新能力。参与式的教学方式把数学知识从课本中搬到了现实中，能够给学生创造一个学以致用的良好环境，能够使学生在学习中发现数学知识的实用性，实现学习的目的。

3.创设问题情境，激发小学生对数学问题的探究兴趣

在小学数学中使用情景教学模式能够极大的提高学生的学习兴趣。小孩子的天性好玩，对于生活中的很多事情充满着兴趣。如果能够很好地把教学互动融入到生活的场景中，这样能够极大地提高学生的学习兴趣。在情景教学互动中，根据实际情况制定合理的教学方式，让学生能够回归到课堂中，成为课堂的主人。根据一般情况，老师需要制定了良好的问题，让学生能够在学习中解决问题，能够在学习中思考，培养学生的综合能力。小孩子也就8.9岁的样子，对于生活中的各个东西充满兴趣，在教学中，老师需要根据学生的好动特点，制定合理的教学计划，充分利用情景教学模式，提高学生的解决问题能力。比如通过设置一个买铅笔的小场景：小明有10块钱，一支铅笔5毛钱，小明买了6只，还剩多少钱？通过设置和学生生活情境相关的问题，把数学知识融入其中，实现教学的升华。

4.提高学生的实际解决问题能力

学习的目的之一就是为了能够解决问题，生活当中处处都是学问。在教学过程中，老师通过构建一些生活中我们常见的情景，让学生能够把自己所学知识运用到生活中，体会知识源于生活的真谛。数学的重要途径之一就是解决问题，用生活中的情景实现数学学习能够很好地促进学生的思维发展，对于核心素养养成有着极大地促进作用。学生的学习积极性越高，学习效率也就越高，此种学习方式能够极大地调动学生的学习积极性，同时，对于学生的思维能力也是一个良好的锻炼。

5.提供充足的自主探究空间，让学生能够乐于探索

在教学过程中，学生的主体地位不容置疑。当学生能够真正的投入其中，发挥主观能动性，让学习成为一个自发进行的活动，这种方式下能够使得教学最大化。在教学活动中，老师在尊重学生主体的地位的同时，需要给学生足够多的时间和自由，让学生能够自己进行知识的探究，在教学过程中积极帮助学生解决遇到的一些问题，为学生良好的学习习惯打下坚实的基础。同时，需要构建一个平等的教学环境，保证学生能够在一个轻松愉快的环境中学习，让学生能够自由的、大胆的说出自己的想法和观点，主动思考和自由发挥，提高教学质量。比如在教学乘法这一课堂的时候，老师需要积极引导学生进行讨论：乘法可以用加法来表示吗？引导学生能够从本质问题出发，体会学习的乐趣所在。数学学习是个人发展的重要一部分，核心素养的养成需要每一个老师在课堂教学中体现出来。

6.让学生成为课堂评价的主人

课堂评价是重要的一个环节。在课堂完成之后，老师需要引导学生进行及时的总结和评价，把课堂中的一些不懂得知识点单独的拿出来进行讲解，同时，让学生能够预习到下一节课的内容，把最近学习的知识能够很好地总结在一起，整合知识，提高效率。传统的评价环节中，老师给与学生更多的评价，但是在当前的教学活动中，需要老师给学生足够的时间和空间，让学生自己进行知识的总结和掌握情况，让学生自己能够成为课堂评价的主人，培养他们良好的归纳总结能力和思考啊能力，让学生能够在以后的学习中能够实现举一反三。老师在教学过程中也要对于自己的教学情况了然于胸，把握整体，让学生能够形成一个良好的知识总结习惯，对于一些学习较差的学生不能够放任自流，在课下跟同学或者其他的途径帮助他们建立学习的兴趣，提高成绩。

结语

随着新课改的改革，小学教学模式中已经发生了很大的变化，传统的教学方式对于学生的素质发展已经不能够满足，另一方面学生的需求也发生了很大的改变。对于传统教学方式的改革需要根据社会和学生发展角度考虑，培养能够符合当代社会发展的人才。核心素养的培育,并不是一朝一夕就能够实现的,需要教师常抓不懈,更新教育理念，在教学互动中需要根据实际情况制定合理的教学方式，促进学生对于知识的认知，加深他们的学习兴趣，提高解决问题的能力，体会知识的魅力和乐趣所在。