如何帮助学生实现高效的自我管理

秦 萍

(贵州省遵义市凤冈县第二小学 贵州 凤冈 564200)

随着素质教育的迅猛发展，学生的全面发展、完善人格的培养也成了当前教育一项重要研究话题。开展素质教育，构建一个良好的班集体，不断完善学生的人格，也是每个班主任责无旁贷的重任。笔者认为，班主任在进行班级管理的过程中，应当尊重学生的主体地位，既要把学生当做管理的对象，此外，还应将其当做管理的主体，有针对性、计划性地制定管理策略，逐步培养学生的自我管理意识，发展学生自我管理能力，以期达到“管是为了不管”的教育目。

1.巧妙引导，培养学生的自我管理意识

自我管理的形成来源于自我服务的需要。真正的自我服务是一种发自内心的行动，具有强烈的认知性、目的性和计划性，所以，想要培养学生的自我管理能力，就必须注重学生自我管理意识的培养。

1.1 独立性的培养。独立性是形成自我意识的重要组成部分。小学生年龄小，辨别是非的能力较差。在日常管理过程中，班主任应当尽可能创造更多的机会，让学生自主去体验什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑。多给学生自我尝试的机会，既要发挥自身的主导职能，又要结合学生的年龄特点，对做的好的是学生给予一定的表扬和奖励，又要对做错事的学生一定的宽容，避免其下不来台，导致教育出现负效应。

例如，班级上有一个学习成绩优异的学生XX，但是，其自制能力较差，原因是父母对其过度溺爱，结果使其养成了娇生惯养的坏习惯。

未来社会需要的不单单是知识储备雄厚的人才，还需要其具备一定的自我管理能力、自我创新、自我合作等等综合能力。

为了帮助该生树立一定的自我管理意识，笔者通过微信聊天与该生的父母进行了一次长时间的谈心。笔者告诉他们XX是一个很聪明的孩子，各门学科都很优秀，如果，能培养他事必躬亲的习惯，那么他的未来必定一片光明。

通过构建家校合作的教育模式，在家庭的配合下，XX逐步拥有了自我管理的意识，这也为他们的未来发展奠定了扎实的基础。

1.2 规则意识的培养。规则意识是完善自我管理意识的重要因子。一般来说，小学生天性聪明，内心单纯，他们习惯遵从规则，却又经常打破各种规则。无规矩不成方圆，若学生内心没有规则意识，那么学生在自我管理过程中，内心就不会存有一定的约束，行为也没有一定的限制。所以，班主任一定要加强班级各种规章制度的奖惩力度。

针对在规则内完成班级任务的学生，给予一定的奖励；针对违法班级规则的学生，必然要对其进行一定的心理威慑。赏罚分明，公平公正的管理班级，给学生的内心设防，使其在进行相关活动的时候，能够自觉在心理树立一把戒尺，从而全面强化学生的规则意识，进而强化学生的自我管理意识。

2.培养小学生自我管理能力的几种方式

实现学生的高效自我管理，归根结底就是培养学生的自我管理能力。古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，教育的宗旨就是将捕鱼的技巧教授给学生，而不是将鱼直接喂给学生，即“授之渔”，而不是“授之鱼”。

发展学生的自我管理能力，一定要有一定的规划性，在日常班级管理过程中，常规教学内容大多数缺少对学生自我管理能力的要求，因此，教师应当拓宽教育渠道，可以通过开展各种丰富的课外活动来不断培养学生的自我管理能力。

课外活动的开展对于学生的自我管理、自我合作、自我创新能力都提出了一定的要求，如，班主任可以借助各种节日，如，世界环保日，可以将学生分成几个合理的小组，要求学生对周边的存在环保问题的工厂、街道以及河流进行细致的调查和记录，通过发挥小组的力量，集思广益，各自出谋划策，最终帮助学生树立“爱护环境，从我做起”的行为意识；又如，还可以在“母亲节”到来之际，要求学生帮母亲准备一份礼物，做一顿饭，洗一次衣服，买一次菜等等，全面激发学生的责任意识，体验母亲的辛苦，逐步培养学生自己事情自己做的意识能力。

丰富的课外活动，有针对性、计划性地培养学生的自我管理能力，要求学生通过自主经历、自主感悟、自主实践，最终实现学生自我管理能力的全面提升。

3.班主任的主导职能，构建良好的自我管理氛围

由于小学生年龄的限制，其能力毕竟有限，因此，在培养学生自我管理能力的时候，一定不可忽视自身的主导职能，及时的进行相应的指导，“不管中有管”，师生合作全面构建良好的自我管理氛围。

班主任可以通过民主投票的方式，精选班级的班干部，针对班级的一些管理事务，班主任完全可以交托给各个班干部去实施，由全班学生去执行。

这种以班主任为主脑，班干部为枢纽，全体学生为核心的自我管理体系，既能有效减轻班主任的管理重担，又在班主任的可操控范围之内，班级事务介于“管”与“不管”之间，主要锻炼的是班干部以及学生的自我管理能力，形成了良好的自我管理氛围，自然也能够建设一个自主管理型班级。

总之，随着素质教育的迅猛发展，培养学生的自我管理能力势在必行。但是，培养学生的自我管理能力也是一个任重而道远的过程，一名合格的班主任应当明确自身教学职责，有针对性、计划性地为学生制定自我管理方案，充分发挥公平、公正的教育理念，千方百计地培养学生独立性和规则意识，逐步培养学生的自我管理意识，发展其自我管理能力，最终为把学生培育成一个全面型人才出一份力。